8.春天在哪里板书设计及设计说明

7.春天在哪里 教学目的: 1、知识目标:通过小组学习的形式～把自己对春天的印象与同伴进行交流。 2、能力目标:培养学生丰富的想象力 3、情感目标:选用自己喜欢的绘画工具加以表现。 教学重难点:在小组合作学习、交流过程中关注学生的表现～让学生感受到春天的美丽。学生在绘画时能采用喜欢的形式表达对春天的感受。 教学准备:教师:多媒体、精美图片、诗歌。学生:画纸、色笔等。 教学过程: 一、欣赏导入 欣赏歌曲《春天在哪里》。 二、讲授新课 师:春天美吗,春天已轻轻地、悄悄地来到我们身边～它正等着我们小朋友去寻找呢:小朋友～你们想到哪儿去找春天, ,引导儿童讨论～自主选择～决定参观的路线和计划～自由结合分组。, 学生讨论后决定先到田野去寻找。再在身边找。 师:今天我和小朋友先到田野里寻找春天～小朋友要仔细观察～你们可以用眼睛看～也可以用耳朵听……,放录像, ,师生愉快地融进春天的大自然中～学生有许多表现～也有许多发现。教师留意学生的表现～并适当给予引导。以下截取活动的片段情景。, 生,:小草绿了～桃花红了～迎春花开了。 生,:柳树长出了嫩绿的小幼芽。 生？:我听到了小河流水声音。听～还有小鸟的叫声～像告诉我们春来了～春来了。 生4:小蜜蜂～小蝴蝶在花间飞来飞去。看～小燕子从南方飞回来了。 ……

师:你知道它们为什么从南方飞回来吗,我们身边还有许多小动物～像青蛙、蛇、小刺猬～它们是怎样适应气候变化的呢,小朋友课后要仔细观察、研究。 师:田野里的春天这么美丽～在我们身边也有春天你能找到吗, 生1:我们换上了春装～像小鸟换上了新的羽毛。 生2:天气变暖了～暖气停了。 生3:我们可以到郊外放风筝……

师:,小结,你们观察的真仔细～春天这么好～谁愿意来夸夸春天呢,采用多种形式:儿歌、诗歌、图片等,学生展示课前搜集的关于春天的资料参与全班交流,。 三、作品欣赏 师:春天的感觉真好～那么美丽:有人是这样表现的……,出示作品学生欣赏～感受别人在表现春天时采用的方法。, 师:说说你喜欢哪幅画,为什么, 生1:我喜欢第一幅画～因为这位小朋友用彩纸剪调动学生的学习兴趣。出了许多美丽的花。 生2:我喜欢《春天来了》这幅画～小朋友在田野里玩的多高兴呀:我也想和他们一起玩。 师:让我们也试着表现春天的样子。 四、学生创作:选择自己喜欢的方式～来表现春天。 五、作业评价:每个小朋友找个同伴先自评再互评。,可采用写评语的方式,老师做好鼓励者的角色～让学生充分体验创造的快乐。 六、小结:同学们表现的春天这么多姿多彩～看～把小燕子都吸引来了～,伴随着《小燕子》音乐下课。,