3 我认识您了板书设计及设计说明

我认识您了

珠海高栏港经济区金洲小学

张诗敏

教学内容：人教版一年级道德与法治上册课本第10、11、12、13页。

教学目标：

1.了解并熟悉学校教职工的工作，消除与教职工交往的陌生感和恐惧感，获得安定、愉快的校园生活情绪。

2.知道在学校遇到突发事件要寻找教职工帮助，掌握寻求帮助的方法。

3.通过想一想、看一看、唱一唱等方式，学生感受教职工工作的辛苦、对学生的关爱，养成尊敬老师、懂得感恩的良好行为习惯。

教学重点：建立良好的师生关系，养成尊敬师长的文明礼貌习惯。

教学难点：感受对教职工的感激和尊敬之情，获得安定、愉快的校园生活情绪。

教学准备：

1.

提前录制好视频和照片资料。

2. 制作好教学课件。

教学过程：

一、猜一猜、认一认

（一）任课老师

1.

导入：同学们，你认识我吗？我是教你们数学和品德的张老师，长头发，有点胖，是你们的班主任，还是你们的大朋友。上节课

我们认识了和我们一起学习的小朋友，今天我们还要来认识学校里的一些大朋友。猜猜他们分别是谁？

2.

学生猜，猜中的同学继续主持下面的“猜老师”游戏。

【设计意图：从孩子们熟悉的老师入手，帮助孩子们进一步认识并熟悉自己的老师，消除对老师的陌生感和羞怯感。】

（二）其他老师、校工

1.

这些都是给我们上课的老师，那平时不给我们上课的，但是也跟我们有密不可分的关系的老师我们认识吗？

2.

课件出示一些老师的图片，指导学生认一认。

大队辅导员、广播室的老师、校长、值日老师、高年级的老师及其他的任课老师。

对于认识的学生给予奖励，并让这个学生向大家介绍这位老师，帮助大家认识。

3.

学校里还有一些不用上课的大朋友，你认识吗？

出示学校工作人员的图片：如校医，门卫保安，送餐阿姨，文印室阿姨……

4.

我们认识了这么多的老师和工作人员，在这些大朋友中，你最喜欢哪位呢？为什么喜欢他？请同学们说一说。（板书：关爱）

【设计意图：进一步帮助孩子们熟悉学校的其他教职工，当孩子们需要帮助的时候，知道应该找哪位老师更有用，帮助他们尽早适应学校生活。】

二、想一想、评一评

1.

该请谁来帮忙

（1）两名同学不小心把跳绳打到了树上

（2）头晕、不舒服

（3）课后，和同学有矛盾

（4）放学了，家长没有来接

孩子们，在学校里遇到这些事情该请谁来帮忙呢？

引导：在学校里遇到这样的事情时，一定要请求教职工帮忙，他们会帮助我们的。

小结：同学们说得很好，我们还小，在学校有很多事情我们自己不能解决，那么这时候我们第一个想到的人就应该是身边的老师和校工，这样的事情都是可以找他们来帮忙的。（板书：找帮忙）

2.

这样做对吗（用手势示意，并说明原因）

①图一：两个男生在办公室门口玩游戏，没有意识到打扰了老师的工作。

②图二：放学的时候，跟值日老师说：“老师再见。”

③图三：老师说话时插嘴。

④图四：来到学校见到不认识的老师就不问好。

⑤图五：做检查，她对校医说谢谢。

⑥图六：有一个小女孩子正在摘花坛里的花，其他班的老师进行劝阻，她却不听从。

3.

小结：同学们的评判不错。既然我们知道对错，就应该向那些好的、正确的行为学习。我们每天都和老师在一起，老师关爱着我们的成长。我们应该对老师有礼貌、听从老师的教导，这些都是尊重老师的表现。（板书：有礼貌）

【设计意图：通过呈现学生在日常生活中师生交往的情境

，让学生明白与师长交往的文明礼仪。良好的师生关系，利于促进人际交往。】

三、看一看、说一说

1.

观看视频《老师不是神仙》

2.

讨论：说说你觉得老师是不是神仙？

3.

分组交流：体会老师的工作很辛苦，每天工作的时间很长，工作的内容很多。

4.

思考：当我们有困难时，老师们就会伸出温暖的手来帮助大家，他们时刻关爱着我们，是我们的好朋友。

那么我们在学校应该怎么样来对待这些关爱、帮助我们的大朋友呢？

上课认真听、午休时轻声细语、主动向帮助你的老师说谢谢、主动问好……

【设计意图：通过观看视频《老师不是神仙》、分组讨论交流，学生感受老师工作的辛勤、不易。在思考和交流中懂得感恩辛勤付出的老师，懂得用哪些行动表达对大朋友们的尊敬之情。】

四、唱一唱

今天，我们了解了我们学校的教职工，他们都是我们的大朋友。在学校里，他们给予我们关心和爱护，为我们付出了辛勤的汗水。从点点滴滴的小事中，我们都能体会到老师对我们的爱，所以，我们更应该尊敬老师，爱老师！现在请同学们起立，一起唱首歌，献给所有关心我们的大朋友！

【设计意图：在歌曲视频中，再次看到大朋友们对孩子关爱的图片，学生边唱边看边感，表达对老师的尊敬之情。】