Unit 2 They were young.优秀教案说课稿

Unit 2 They were young. 教学目标

1．知识目标：

（1）能听、说、读、写单词: clean、dirty、

was、were、then wasn’t=was

not、weren’t=were not。

（2）能听懂、会说、会读句型:They/He/She/It wasn’t…then. They/He/She/

It was…then.

2．能力目标：

能够运用was /wasn’t ;were/weren’t谈论过去的事情和情况。

3．情感目标：

通过对本课的学习，让学生学会对事物进行分析与观察，培养学生的细致的观察能力。

学情分析

本班孩子活泼好动，纯真可爱，平时上课能够积极主动的发言。但是学生对于英语的掌握能力参差不齐，有些学生基础比较薄弱，并且渐渐地失去其学习信心。因此在课堂上我经常鼓励他们认真听讲，积极主动地回答老师提出的问题。把培养学生的学习兴趣，学习习惯放在首位，帮助学生建立良好的学习行为和学习方法，让学生养成自主学习的习惯和方法。

重点难点

1．教学重点：能听懂、会说、会读句型:They/He/She/It wasn’t…then.

They/He/She/It was…then.

2．教学难点：能正确使用was /wasn’t ;were/weren’t谈论过去的事情和情况。

教学过程

Step

1：Warm

up.

1、Greetings. T:Hello, boys and girls! How are you today? Are you happy today? 2、Sing a song. T：Do you like singing? Let’s sing a song.

Everybody stand up! Please do the action with me.

(设计意图：通过师生边唱边做动作，让学生在节奏感强、旋律也特别好听的歌曲中活跃课堂气氛，营造良好的英语学习氛围，为下面的学习做好了铺垫。) 2.I do you say. (师做动作学生说出单词，复习形容词：small-big, tall-short, thin-fat, long-short, young-old. ) Step

2：

Presentation.

1．播放课文活动4的动画，师生跟着节奏做动作。看完后提问学生刚刚都看到了什么？比如：鸡蛋、小鸡、母鸡、花草等。

2．PPT先后出示小鸡和鸡蛋的两张图片，引导学生说出句子“They were eggs

then. Now they are chicks. ”紧接着先后出示两张教室的对比图片，引出新单

词dirty和clean.并出示单词卡操练单词，比如：学生跟读、分组读、开火车比

赛读。

最后把单词放入句子中，让学生利用所学句型去描述“ It was dirty

then. Now it is clean.”。

(设计意图：PPT展示两张对比图片，引出新单词dirty和clean.通过单词结合图片，让学生便于理解和记忆单词。) 3．Play a game. (考考你的记忆力！) 先利用PPT出示老人、猫

、男孩、女孩过去和现在的对比图片，让学生用所学句型来描述，再通过游戏“考考你的记忆力！”让学生回忆刚才的内容。比如T：Was she tall then?/ Were they old then?引出其否定回答：No, she wasn’t./No, they weren’t.并出示单词卡，教学生认读新单词wasn’t 和weren’t。

Step

3：Practice.

A. Group work.：

1．根据所给图片，用was , wasn’t;

were, weren’t 去描述. 2.把所给的句子变为否定句。

3. Look and match. (设计意图: 通过反复的小组活动，让学生去交流，去思考，相互合作，相互学习。学生完成教师设定的题目之后能逐步的掌握其用法，为学生语言的输出创造条件，真正达到学以致用。）

Step

4：Learn

the

text.

1.播放教学活动1的动画，先听一遍再让学生看图跟读，鼓励学生模仿录音的语音语调。

2. 播放教学活动2的动画，先听一遍再让学生看图跟读。并在跟读过程中学习“wasn’t=was not, weren’t=were not,

clean, dirty”。

3.播放教学活动3的录音，让学生圈出所听到的答案。

（设计意图：生动的动画能极大限度地唤起学生的注意力，能很好地将学生带入到语境之中去，激励的评价让听音和朗读变得有效，帮助学生提高对课文的理解。）

4、组内自主练习，小组展示朗读课文。

（设计意图：给学生开口讲英语的机会，使其感受成功的快乐。）

Step

5：

Summary.

1.“What did you learn in this class?”把学生带进板书，大声朗读重点单词。

（设计意图：帮助学生对本课的学习内容进行梳理，很好的掌握重难点。）

2．总结本节课的冠军组。

Step

6：

Homework

1.抄写本节课新单词,一个5遍. 2.熟读单词并流利地把课文朗读出来. 3.网上搜索明星人物的信息，把他们现在与小时候的对比变化说给父母听。

（设计意图：根通过本课的学习提高学生运用英语进行表达的能力。）

Step

7：

Expand.

1. Let’s sing.

用“两只老虎”的调学唱: I was tall , I wasn’t short.

You were short, you weren’t tall.

Tall, tall, tall. Short, short, short. I was tall, you were short. 歌词的替换.：用所学过的形容词fat, thin, young, old等. （设计意图：通过学生熟悉的旋律创编歌曲，加深学生对本模块重点单词的记忆。让他们在欢快愉悦的氛围中结束本节课的教学内容。）

板

书

设

计

Module 5 Unit 2 They were young dirty clean wasn’t = was not weren’t = were not