登高　杜甫教案2

登高

教学目标：

1、鉴赏诗歌的步骤。2、诗人深沉的苦痛和忧思。

教学重难点：

通过鉴赏诗歌步骤体会作者情感

教学方法：

诵读法、讨论法

教学过程：

一、导入

杜甫作为唐代诗坛一颗璀璨的明星，与李白并称为“双子星座”，韩愈曾推崇“李杜文章在，光焰万丈长”，这绝非过誉，今天我们就走进杜甫，一起欣赏他的《登高》。

二、初步感知

《登高》被誉为“古今七言律诗第一”，感受韵律，“223”节奏。

生自读，齐读，师点评，个人展示。

三、整体感知

情感是诗歌的灵魂，想要读好诗就要了解这首诗。

1、看题目

回顾所学登高之作：《九月九日忆山东兄弟》、《登幽州台歌》、《登金陵凤凰台》、《登鹳雀楼》。

总结：登高诗作不外乎思亲怀乡、伤时悲己、抒怀励志三种情感。

2、知作者

我们一起走进杜甫的内心世界，寻找与他的共鸣，我们要透彻地了解一首诗就要知其人晓其事。

杜甫身逢战乱，48岁开始，一直到58岁去世为止，

11年中，一直在外漂零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死在出蜀途中。这首诗是大历二年（公元767年）作者寄寓夔州（重庆奉接）时写的。此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱；再加上好友李白、高适、严武相继辞世——所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排遣抑郁而抱病登台的。

3、找情感

（1）本诗所写的登高是在怎样一个特殊时刻？（结合课下注释1）

（2）

重阳节登高祈福、全家团圆，是个团圆快乐的时刻，那么当时作者是不是这样的心情？

（3）自由诵读，在文本中找出能够表带作者情感的字，用一个字概括。

悲

（4）作者为何而悲？宋代罗大经析颈联有八悲，你能找到几重？结合颈联进行分析。（小组谈论）

（5）带感情再读本诗，体会情感。

4、品意象

（1）在这样的心境下他看到了怎样的景物呢？不同的经历心情看到的景物是不同的，举例《天净沙

秋思》和《沁园春

长沙》。

（2）齐读前两联，找出意象，思考整个画面的意境。

急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞回鸟（课下注释）、无边萧萧落木、无尽滚滚，营造了一个肃杀凄清、雄浑高远的意境，感叹独无依、漂泊痛苦、人生短暂的悲。

（3）一切景语皆情语，作者通过悲景抒了自己的悲情。（齐读前两联）

5、重注释

（1）结合课下注释思考：作者希望通过写景抒情来排遣内心的“悲”，但无奈没有成功，又

想到了浊酒，达到目的了吗？

浊酒不好，却也不能喝，原因“潦倒”“新停”。

（2）结合课下注释思考：尾联中“艰难”、“潦倒”二词形容的是国家还是个人？“苦恨”二字如何理解？这一联表现了作者怎样的思想境界？

既是国家，也是个人。客观上，“国破”与“家亡”是因果关系；主观上，诗人一直忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。

古代知识分子大多以“达则兼济天下，穷则独善其身”自勉，而杜甫无论穷达，都心忧天下，其思想境界之高，不愧被称为“诗圣”。

（个人诵读展示，齐读，齐背）

四、拓展练习

按上述方法再次解读《登金陵凤凰台》

五、作业

按照今天的鉴赏方法，自学《秋兴八首（其一）》

五、回顾总结

今天我们一起领略了“诗圣”忧国忧民，身处逆境却心怀天下的博大情怀，中国文化博大精深，特别是诗歌中有很多值得我们去品鉴的佳作，希望大家能够通过今天我们学到的方法畅游在诗歌的海洋。

板书：

登

高

看题目

杜甫

知作者

急风、高天、哀猿、清渚、

白沙、飞回鸟、落木、长江

品意象

悲

找情感

重阳节、飞回、潦倒、新停

重注释