Unit 2 It’s a black dog.评课稿

Book 2 Module 4 Unit 2 It’s a black dog. 教学设计新程街小学徐蕾

知识目标:1. 全体学生理解并掌握单词:dog cat cap

2. 全体学生能够理解It’s a yellow cap.一类句型。

3. 部分学生能运用It’s a + 颜色+ 事物.句型来说明事物的颜色特征。

技能目标:1. 全体学生能够听懂It’s a …句型。

2. 部分学生能说It’s a …句型。

情感目标:通过参加说明事物颜色特征的活动,形成对周围色彩的关注。

教学重点: 1. dog cat cap 三个单词的发音。

2.It’s a …句型的学习和应用。

教学难点:运用It’s a …句型描述身边物品的颜色。

教学准备:PPT课件、录音、教学卡片、彩色水笔、涂色卡

教学方法:全身反应法、引导法、讲授法、游戏教学法、情景教学法合作活动法

教学过程:

一、Warm-up 热身

1.Listen and clap your hands.

(老师发出指令,学生做出反应,师生互动进入英语氛围,为课程做铺垫。)

2.Greeting

T: Hell o…S: Hell o …

T: Hello boys and girls.

I’m Ms Xu. Today, we have two teams.

‘Blue team’and ‘Yellow team’. Let’s have a match. Ok? (初次见面,老师做简短的介绍,相互打招呼问好。老师把全班同

学分成两组,在学习过程中对表现较好的小组给予加分鼓励,从而激励孩子更好的参与课堂。)

二、 Revision and lead-in 复习导入

1.Leading in (Sing the “Rainbow”song.)

T: Look, what’s this? S:彩虹

T: Yes,it’s a rainbow. It’s red, yellow ,blue and …. S: Ok.(教师板书It’s 领读It’s)

T:It’s a colorful rainbow. (初步引导学生感知It’s a …句型,为复习颜色的出现起了过度作用。)

2.Revision

(1)老师出示颜色单词卡片, T: What color is it? S: It’s…复习颜色red yellow blue green black

(2)Listen point and say.(听音指读单词)

(3)Look and say (看口型说出单词)

(以上活动了解孩子对颜色单词的掌握情况,使孩子对所学颜色单词的音,形,意有整体的认识。)

(4)What’s missing? (游戏复习巩固颜色,师生通过共同的观察单词记忆颜色完成活动,达到巩固复习颜色的目的。) 三、 Presentation

1.新授导入:

T:今天啊,我们的朋友Daming Lingling Amy Sam 他们也来了,还给我们带来了不同颜色的小猫。

Now, let’s look listen and repeat.

(课件展示活动1 内容,学生跟读录音,视听觉感官a + 颜色+ 事物,引出cat的教学。)

2.教授单词cat,课件展示cat,教师领读cat,板书cat一词,强调cat “t”发音。

T:Who can act like a cat? 学生模仿猫动作,小组一个接一个模仿动作读出cat一词。教师出示一张绿色猫图片问Wat’s this? What color is it? S :It’s green. T: Yes, it’s a green cat. 板书: It’s a green cat. 教师领读句子,引导理解其句子结构。)

3. 教授单词cap, 课件展示一只头戴黄色帽子的猫 T:What’s on the cat’s head? S:帽子,引出cap一词,教师领读cap,板书cap一词,强调cap “p”发音。小组一个接一个读出cap 一词。教师出示一张黄色帽子图片问Wat’s this? What color is it? S :It’s yellow.

T: Yes, it’s a yellow cap. 板书: It’s a yellow cap. 教师领读句子,引导理解其句子结构。)

4. 区分“cat”“cap”

( 通过“t”“p”的强调,引导孩子说出两词的区别。) (1)English and Chinese ( 老师发音单词,孩子们说出是猫还是帽子。)

(2)词卡显示区分猫还是帽子。

3.教授单词dog. 课件展示活动2课文内容,T:Who’s he? S: Panpan. T: 今天Panpan 要给我们进行一场魔术表演,我们仔细听一听,看一看,Panpan都变了些什么?这些事物都发生了怎样的变化呢?(提问回答变出了cat cap dog)课件展示dog,教师领读dog,板书dog一词,强调dog “d,g”

发音。

T:Who can act like a cat? 学生模仿狗动作,小组一个接一个模仿动作读出dog一词。教师出示一张蓝色狗图片问Wat’s this? What color is it? S :It’s blue. T: Yes, it’s a blue dog. 板书: It’s a blue dog. 教

师领读句子,引导理解其句子结构。)

4.整体感知本课主要知识点和句子结构。

教师指着课件图片问What color is this dog? 引出a black

dog. It’s a black dog. 回归课题,教师带领学生读句子引

导学生整体感知本课主要知识点和句子结构。

7. Practice

Listen and clap your hands. (听一听,拍一拍) ( 练习,检

查巩固cat cap dog的掌握情况,教师引导学生通过拍左右上

三个方向,来训练学生对这三个词音形意的掌握)

8. Text (再次呈现课文) T:dog cat cap它们在Panpan的魔术中发生了怎样的变化呢?

(课件呈现课文文本画面逐句跟读,老师再次放录音学生指读

课文,课件呈现课文内容挖空练习。)

四、 Game

全体学生共同参与游戏活动。师生共同读出屏幕显示的句型

It’s a + 颜色+ 事物, 每队各出一名队员根据句子描述快速找

出相应图片,既快又准确的一组获胜。

五、 Group Work

四人一组完成涂色,四人共同描述出所涂事物的颜色特征。

FE: cap.

green cap.

a green cap.

It’s a green cap.

六、情感教育

课件展示:交通灯、奥运五环、彩虹、春夏秋冬等图片,通过

学习了解对事物颜色特征的描述,让孩子形成对周围色彩的关注。

七、Homework

观察家里物品的颜色,用It’s a…句型描述物品的颜色。板书设计:

Module 4 Unit 2 It’s a black dog.

It’