7 拉萨的天空教学设计案例

拉萨的天空教学设计

教材解读:拉萨在西藏自治区中部,是西藏自治区人民政府驻地。拉萨全年无雾,日照充足,有“日光城”之称。作为一座历史文化名城,本文既没有写当地的风俗习惯,也没有写精美的建筑,而是写“天空”,可见拉萨的天空一定有神奇之处。

这是一篇散文,文笔优美,描写了拉萨天空的湛蓝、透亮,表达了作者对拉萨的喜爱之情。课文的语言优美,用词准确、生动,比喻贴切。对拉萨天空的描写细致而且形象。如:对天空的蓝,用“湛蓝”、“透亮”、“清水洗过”、“纯净”、“明洁”等词语描述,作者用生动形象的文字将拉萨天空之蓝再现在人们的眼前。

设计理念:

教学的本质是对话。《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”为了体现这一全新的阅读理念,本教学设计旨在引领学生反复触摸文本语言,“披文入境”、“潜心会文”,实现教学的和谐互动,使阅读教学过程呈现为一种动态性的、生成性的对话过程,从而使学生的语文能力和审美情趣在这个对话的过程中得以培养与提升。

教学目标:

知识和能力目标:在音乐、图片及相关说明的帮助下,学生对拉萨的天空建立起感性认识。

过程和方法目标:学生用喜欢的方式读课文,交流自己独特的感受;在集体精读、赏读中积累语汇,获得言语美感

情感态度和价值观:在体验与感悟中有感情地朗读课文,激发起热爱大自然、热爱祖国的感情。

教学重难点:

通过朗读,特别是对课文中优美的句子反复的朗读来理解课文内容,感受拉萨天空的美。

教学准备:

多媒体课件

课时安排:共两课时

教学过程及设计意图:

第二课时

一、复习导入。

1、这节课我们继续学习《拉萨的天空》,齐读课题。

2、通过上节课的学习,我们知道拉萨的天空是什么样的?(湛蓝、透亮、明洁、纯净、蓝晶晶、蓝宝石、令人神往、离人近)

二、新授内容,学习第二、三、四、五自然。

(一)、学习第二自然段

1、过渡:拉萨的天空是如此美妙,就让我们去追寻作者的语言,去感受它那与众不同的美,请同学们轻轻打开书,大声朗读第二自然段,一定要把句子读流利。

(意图:让学生再读课文,触摸语言,尽可能使每一位学生达到:“不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字”的朗读效果,从而把读正确、读流利落到实处。)

2、指读、评价(流利,并有一定的语气)

3、师:同学们,把课文读流利是最基本的要求,还要看谁能读出书上没有写的内容,第2自然段共有三句话,让我们一起来看看你能否读到书里去。(齐读)

4、师读第一句,这句话你们读懂了什么?(离人近)

(意图:阅读是学生的个性化行为。学生在触摸文本语言的过程中,会对文本的语言进行个性化的解读。初读课文之后,让学生交流各自的读书收获,并注意珍视学生的独特感受,这样就会使学生在真诚的对话中,感受到自主阅读的价值,分享到获取知识的甜蜜,品尝到心灵成长的快乐。)

5、从哪看出来的?(声音碰、手摸)

6、那你能不能读出蓝天和我们很近?(指读、齐读)

出示图1:这湛蓝透亮的天空离我们真是近!那你们想不想来摸一摸,让我们站在山顶上,伸出手来摸一摸(动作)

(意图:通过学生“摸”蓝天来体会天空离人近的特点,使得一堂课不那么“静”。比较符合中年级学生上课习惯,通过简单的摸使学生注意力更集中,激起他们的学习兴趣。)

7、师小结:作者通过写说话的声音能碰到蓝天,伸手能摸到蓝天,很巧妙地写出了蓝天离人近,那你也能用一句话说说拉萨的天空离我们很近吗?

(停顿)老师给你们一点提示好吗?

在拉萨,一拿起笔就能……(写字、画画……)

在拉萨,只要有一层梯子,就能……

(意图:语文教学不是简简单单的学,而是要让学生能够把所学的知识内化为自己的,在这里让学生进行一个仿说练习,是一个内化的过程,

意在增强学生的成功感。)

8、过渡:看来同学们不但读懂了,而且还能从自己的嘴里说出这么美的语言,真了不起!当我们仰望这天空,它是那么湛蓝透亮,作者觉得用一句话来形容这蓝天真是太妙了,你们说是书上哪一句话?(生:“掬一捧蓝天可以洗脸。”)

9、这话真是太妙了,那它妙在哪?(作者把这蓝天比作清澈的水)

10、齐读第二句:让我们一起再来读一读这句太妙的话!

11、看图过渡:看着这近在咫尺的一池碧水,你难道就只想洗洗脸吗?那你也能用我说:“——————”,这话真是太妙了的形式说一句太妙的话吗?

我说:“一跳进蓝天可以游泳”,这话真是太妙了。

12、过渡:同学们的想象真丰富!有点作家的水平。那这第三句是长句,细心的同学会发现这是“;”它是逗号上加一个点。下面男生读分号前面半句,女生读分号后面半句。

13、那这句话写了拉萨天空的什么呢?(纯净、明洁)

14、下面请同学们闭上眼睛,听老师来读一读。说说你仿佛看到了什么?有什么感受?(美)为什么会这么美?

15、师小结;拉萨的天空蓝得纯净明洁,再加上白云、绿草的映照,使人不得不赞叹,拉萨的天空为拉萨增添了无限的美,让我们再仔细体会一下,请同学们一起把第二小节读一下。(齐读)

(二)学习第三自然段

1、过渡:同学们,想不想看一看啊?出示图2、3、4

同学们在看的时候,我发现你们的眼睛紧紧盯着画面,嘴里还不时发出“啊”

的赞叹声,你想说些什么吗?(太美了,如果有机会去拉萨,我一定要……,你是不是这么想?)

(意图:一组精美的图片,让学生欣赏了不同时间、不同角度的拉萨天空的美景。学生边看边赞叹——拉萨的天空真蓝啊!拉萨的天空太美了!可谓触景生情,情不自禁。)

2、看来拉萨的天空把我们个个都吸引住了,真想亲眼去看一看这蓝天,这种感情用书上的词来形容就是“神往”。

3、的确,拉萨的天空蓝得让人神往,它把你的视线(紧紧吸引),让你(久久不忍移开)

4、指读:谁愿意把你的感受读出来?

5、齐读

(三)学习第四自然段

1、过渡:在拉萨,最有名的建筑是什么?(布达拉宫)

2、指读第四小节,其余同学注意听。

3、你觉得布达拉宫怎么样?(雄伟壮丽)迷人什么都可以,布达拉宫的独特之处何在呢?从哪句话看出来的,能读给大家听听吗?

4、齐读

5、布达拉宫的雄伟壮丽除了建筑本身的原因外,还有其他原因吗?(出示对比图)

生说:如果没有这蓝天,布达拉宫就会失色许多。

6、师:如果没有这湛蓝、透亮、明洁、纯净的蓝天衬托,依山而建的布达拉宫就会逊色许多,就不会这么雄伟了。

7、师小结:不管是春、夏、秋、冬,布达拉宫的上空总是有这蓝天为背景,因此它才总是那么雄伟壮丽,让我们通过我们的朗读来赞叹一下这气势磅礴的布达拉宫吧!

8、齐读。

(四)学习第五自然段

1、师范读:在这一小节中,作者又展开了他那丰富的联想,他把蓝天比作____?(窗帘)

2、师小结:这窗帘在拉萨的四周,而且是湛蓝透亮的,它让拉萨这神圣的地方永远保持它的纯净、明洁。

3、齐读:让我们一起来感受它的神圣吧!

(五)小结

通过今天的学习,我们领略到了拉萨美妙的天空,作者那精妙的语言,希望大家能把这湛蓝的天空印在脑海中,把这精妙的语言储存在大脑中,课后把课文背诵出来。

三、布置作业

背诵课文

附板书:

湛蓝

拉萨的天空令人神往

透亮