19 鸟岛ppt配用优秀教学设计

《鸟岛》教学设计

张张庆庆学学校校许许永永丽丽教学目标:

1、指导学生正确、通顺、流利地朗读课文。

2、引导学生学会本课7个生字,理解由生字组成的词语。

3、引导学生知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步感知鸟岛鸟多、鸟窝多、鸟蛋多。

教学重点:

识字写字;正确、流利地朗读课文。

教学难点:理解“筑巢安家”“养育后代”“密密麻麻”

教学方法:为了突出本节课的教学重点,主要采用随文识字,即“字不离词,词不离句,句不离文”,注重识字和阅读的关系。在多次的朗读中,生字反复呈现让学生识记。

学习方法:同桌合作读课文,自主探究识字方法。

教师准备:多媒体课件,鸟蛋形状的生字卡片。

学生准备:预习课文,圈划生字,并想想生字的识记方法。

教学课时:第一课时

一、激情导入:

1、今天,老师要带大家去一个神奇的地方去看一看。请同学们坐端正,睁大眼睛看大屏幕。(课件出示青海湖的三张美丽风光的图片。)

【设计意图:利用美丽的图画,为学生创设情境,让学生把自己当作一个游客,积极的参与活动,大大激发了他们的好奇心,在好心情和好奇心的驱动下去学习课文。】

2、提问:这就是青海湖,你觉得这个地方怎么样?在青海湖的西部有一个美丽的小岛,那就是鸟岛。板书课题:请抬起你会写字的小手跟老师一起写课题。边板书边讲“鸟”和“岛”的不同点。大家猜

想一下,鸟岛会是一个什么样的地方呢?(很美,有许多鸟)请同学们带着自己的猜想走进课文吧。

二、民主导学:

任务一:借助拼音正确、流利地朗读课文,做到不多字,不少字,不错字,不重复,遇到难读的词句多读两次。

【设计意图:明确地向学生提出任务,对读准课文提出了十分明确的要求,让学生自主地去读课文。】

过渡:同学们读书这么认真,姿势又这么端正,老师很欣赏你们,就连生字宝宝也想和你们交上朋友呢。

(出示生字词)

西部拾到人类玉白色

筑巢安家养育后代密密麻麻

带着拼音读,去掉拼音开火车读,相机评价。

过渡:同学们,你们的学习效率真高,一会儿的功夫就认识了生字宝宝。现在老师再交给大家一个任务。

任务二:同桌对读课文,一人读一段,你读给同桌听,同桌读给你听,互相指正错误,遇到读不通的句子再给同桌读一次,把课文读正确。

指名分自然段读课文,相机学习生字“筑”“育”“密”,理解生词“筑巢安家”“养育后代”“密密麻麻”。

(1)指名读第一自然段,相机评价。提问:读了这一自然段,你明白了什么?这个小岛在青海湖西部,名叫“海西皮”。(板书“海西皮”)

过渡:青海湖气候温暖,水源充足,因此,每年春天,成群结队的鸟儿都会来到这里筑巢安家,养育后代。

(2)指名读第二自然段,评价。指名读句子“它们在这里筑巢安家,养育后代。”交流怎样记住“筑”和“育”?(学生编谜语:

筑凡是工人戴竹帽;育是云遮月亮。师评价:同学们的识字方法真有趣。)

怎样写好“筑”字?指名说,先说字的结构,再说笔画?指导描红、临写,提醒学生注意写字姿势。

理解“筑巢安家”和“养育后代”

过渡:青海湖环境优美,鸟儿们在这里生活得自由自在、无忧无虑,六月是鸟岛最热闹的时候。

(3)指名读第三自然段,请学生评价。说说这段有几句话?指名读第二句,找到词语“密密麻麻”,说说它的意思。(出示密密麻麻的鸟儿的课件)引导学生用“密密麻麻”说话。交流“密”的记字方法,指导书写“密”,先说怎样写好“密”,再描红,临写。

【运用多媒体课件,让学生形象地,真切地感受到“密密麻麻”的意思,用“密密麻麻”说句子加深了对词语的理解和运用。】过渡:鸟岛这么有趣,来岛上游玩的人很多。

(4)指名读第四自然段,第二句是个长句子。指导读好长句子,要注意句子间的停顿。

他们/伸手就能/捉到幼鸟,随处都能/拾到鸟蛋,可是/却没有人去碰一下,因为/大家都知道/鸟是人类的朋友。

过渡:同学们课文读得这么好,生字认得这么准,生字宝宝情不自禁地为你们竖起了大拇指。它想奖励一下你们,它说:“这次我藏到鸟蛋里,你们还能认出我吗?”(出示写有生字的鸟蛋卡片,让学生大声喊出生字宝宝的名字。)第二个游戏,老师说生字宝宝的名字,学生书空生字,谁书空得对,就把写有生字的鸟蛋奖给他。

【以游戏的形式引导学生记字,大大激发了学生的兴趣,起到了事半功倍的效果。】

过渡:同学们生字记得真快,老师一听你们朗朗的读书声,就感觉特别亲切。请同学们连起来把课文再读一遍,分男女生对读。读完,

说说读了课文,你知道了什么?(相机板书“鸟多,鸟窝多,鸟蛋多”) (评价:同学们,你们在老师的引导下,能自主地学习,主动地探索,能自己自己解决问题,真了不起。这节课,老师相信大家一定收获不小,下面老师就来检验一下你们的学习成果。)

三、检测导结:

我会做:

(一)选一选:

育玉

1、今天,体﹙﹚课上,老师教我

2、秋天,我家的﹙﹚米丰收了。

(二)猜一猜:

1、大米真好,粒粒饱满。﹙﹚

2、多了一点当不了王,移动一点成了主。﹙﹚

3、竹巩盖新房。﹙﹚

总结;这节课上,同学们仔细观察,认真倾听,用心思考,给老师留下了深刻的印象,我们合作得很愉快,谢谢大家!

附板书: 18 鸟岛

鸟多

“海西皮”鸟窝多

鸟蛋多

【设计意图:紧扣主题,简洁明了,帮助学生理清文章的思路,帮助学生加深记忆,背诵课文。】

三优工程—教学设计:

《鸟岛》教学设计

许永丽

晋中市榆次区

张庆中心校张庆学校