22 真想变成大大的荷叶名师教学设计2

真想变成大大的荷叶(第二课时)

一、创设情境,学习第一节。

1、小朋友们,大自然神奇无比,存在着许多美妙的声音,现在请小朋友们竖起小耳朵,仔细听听是这什么季节?播放夏天的音乐:蛙声、雷声、雨声

请用这个句式说一说:这是,因为。

2、瞧,夏天来了,读。出示:夏天来了,夏天是位小姐姐。

夏姐姐还是位神奇的魔术师,读第二句话。出示:她热情地问我:想变点什么?

夏姐姐可热情的,谁来读第一小节?(指2人)

(问的语气多好啊!/ 你面带微笑,待人多热情啊!)

二、图文结合,品读诗句。

1、诗中的“我”究竟想变点儿什么呢?板书:想变

(1)请小朋友打开书到120页,自由读课文二、三、四、五小节,找一找“我”想变的事物,请用直线快速画出来。

(2

(找差一点的学生回答。找全的坐端正,没找全都快速补全)

2、学习第二节。

(1)诗中的“我”想变这么多事物呢!我们先来瞧瞧透明的雨滴吧!出示:透明的雨滴,指名读。

还可以说怎样的雨滴?出示:()的雨滴(亮晶晶、圆溜溜、闪亮、晶莹、圆润)

小朋友们,请闭上眼睛,现在你们就是这透明的雨滴,你们把荷叶当作摇篮,风婆婆来了,她轻轻地摇着摇篮,摇啊摇啊,真舒服,我们打了个哈欠,睡着了……小雨滴,现在感觉怎么样?

请把舒服的感觉读出来。指名读。

(睡得多悠闲,多自在啊!/ 这么大声,怎么睡得着呢?/ 多舒服的一张绿绒大床呀!/ 睡得多舒服呀,还做着美美的梦呢!)

让我们一起当回雨滴,在绿叶上美美地睡一会儿吧!齐读句子。

(2)接着,我还想变——出示:我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。

这是一条怎样的小河?“清凌凌的小河”,谁能读出河水的清澈?

(多清的水啊!清得能看见小河里的水草呢!)

小鱼游入了清凌凌的小河,感觉怎么样?(无忧无虑、自由自在)

请你带着这种感觉读一读这个句子。指名读。

(/多自在的小鱼。/这条小鱼在这清澈的河水里游得多开心呀!)

让我们一起做快乐的小鱼,读好这一句。

(3)小结:雨滴舒服地睡着,小鱼自在地游着,它们多幸福呀!小朋友看到这些,心里感觉怎么样?看到别人幸福了,自己心里也开心!让我们再一次来感受它们的幸福吧!齐读第二节。3、学习第三节。

(1)变雨滴和小鱼多快乐呀,如果变一只蝴蝶也是很幸福的。

我想请你来当这只可爱的小蝴蝶,其他小朋友当美丽的鲜花。

(现场采访)小蝴蝶,看到这些美丽的花朵,你想干什么?(在花丛中飞舞,吃花粉。)那还等什么,张开翅膀飞入花丛去吧。(生即兴表演,加音乐。)

小蝴蝶飞累了，到老师这来歇一会。刚才这只小蝴蝶在花丛中飞来飞去，忽左忽右，忽上忽下，这就是在花丛中——穿梭

谁来读好这个词。（飞得多灵活啊！/飞得多快乐啊！） （再次采访）小蝴蝶，刚才你在花丛中心情怎样啊？带着你的心情读好句子。指名读。 （多快乐的小蝴蝶！/多美的小蝴蝶呀！/我都感受到你的快乐了呢。） 蝴蝶公主们一起读。

（2）蝴蝶的快乐感染了蝈蝈，它们也不甘寂寞，唱起了歌，听。（播放蝈蝈叫声）

小朋友们，你什么时候会唱歌呀？请你这只快乐的蝈蝈来读好这一句话。指名读。

你们觉得蝈蝈会唱些什么呢？请你这只幸福的蝈蝈来读一读。蝈蝈王子们读。

（3）小结：蝴蝶在穿梭，蝈蝈在歌唱，这些夏天特有的小精灵们在大自然里生活得多么快乐呀！

让我们一起读好第三节。

4、 学习第四节。

（1）除了这些，我还想变（引读）——，我想变——

夏天的夜空是多么美好啊！让我们美美地读一读。

（2）夏天迷人的东西太多了，小诗人不仅想把自己变为身边可爱的事物，还把遐想延伸到了遥远的天宇。读。

（3）能把这些优美的诗句牢牢地记在心里吗？一起试试吧！

（4）小朋友们，夏姐姐也来到了我们的身边，她热情地问我们：二（1）班的小朋友们，你们想变

点儿夏天哪些特有的事物呢？同桌练习说一说。

（想象力多丰富呀！ / 你的想法与众不同，值得表扬。/ 多聪明的小脑袋。

）

（5）尽管想变的东西很多很多了，可是最后（引读）——出示：最后，我看见小小的荷塘，真想

①“真想”就是——（很想，最想，特别想） “真想”圈点，读好。送到句子中读。

② 夏天有这么多美好的事物，“我”为什么最想变成大大的荷叶呢？请小朋友带着这个问题读读课文第五小节，一会儿用自己的话来说一说。

5、学习第五小节

（1）小朋友看，这荷叶像什么？（一柄大伞）出示：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。 为什么说荷叶像一柄大伞呢？（外形很像，大大的，圆圆的）

小朋友们，你们在什么时候会撑伞呢？（下雨、烈日下）是呀，我们用伞挡雨，用伞遮阳。

瞧，炎炎烈日下，荷叶这柄大伞也在水中投下了一片阴影，这时谁来啦？（小鱼）

出示：小鱼来了，在荷叶下嬉戏。

小鱼来干什么？（嬉戏）嬉戏就是——

它们为什么不到别处去玩呢？

（小鱼有了荷叶这把大凉伞，就一点儿也不怕热了，可以在荷叶下尽情地游戏玩耍）。

玩得这么样？（开心、快乐、自由自在）请你开心地读。请读出它们的自在来吧！指名读。 小鱼们的快乐是谁带给它们的？（荷叶）

而此时的荷叶却——出示：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。小鱼来了，在荷叶下嬉戏。 （多好的荷叶呀！）

（2）六月的天说变就变，瞧，小雨点也来了。（播放下雨声）。

沙沙，沙沙，雨点在——出示：雨点来了，在荷叶上唱歌。

雨点的心情怎么样?(快乐)快乐的读一读吧!指名读。

雨点的快乐是谁带来的呢?(荷叶)

而此时的荷叶还是——出示:荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。雨点来了,在荷叶上唱歌。

你们喜欢这大大的荷叶吗?喜欢就一起读第五小节。

(3)仅仅只有小鱼在嬉戏,雨点在唱歌吗?从哪儿看出来的?(省略号)

是啊,我们读书不仅要读文字,也要读标点。

小朋友们快看,又来了许多小伙伴呢!请用这个句式说一说,先自己练习一下。

出示:________来了,在荷叶_________。________来了,在荷叶_________。

(真有意境!/多快乐的*啊!/这份悠闲是谁带来的?/小朋友们真棒,不知不觉,还学会编诗了呢!掌声送给他们。)

(4)小鱼嬉戏,雨点唱歌,蜻蜓点水,青蛙捉虫,大家都那么快乐。它们会对荷叶说些什么呢?

而此时的荷叶依然——出示:静静地在荷塘举着。

静静举着的荷叶心里在想什么呢?(你已经读到了荷叶的内心了,真厉害!)

是呀,给别人带去快乐,自己会更加快乐!板书:快乐

怪不得小诗人——(读课题)

三、借助板书,背诵诗歌。

小朋友,学到现在,你能借助板书,流利快乐地背诵课文了吗?好,我们就一起来吧!(配乐)四、学习生字。

过渡:小朋友学习真认真,下面我们来做个小游戏。荷叶下躲着生字宝宝呢!我们把它喊出来,好吗?我们一起喊:生字宝宝快出来!

1、“游”:读准字音,组词,分析结构。

(左中右结构,三点水,中间方,右边古文字是这样的:古时候的学子们经常要出外游学,他们会举着族旗作为护照。看,下面是个“学子”,上面是个“撇、横”,就像旗帜一样。记住了吗?举起小手和老师一起写。注意三个部分下面的高低起伏哦!)

【范写时说:三点水,瘦方方,撇横下面子来藏。】

2、“眨”:读准字音,组词。左右结构,目字旁,右边是个“乏”。“乏”字是撇+“之”。当一个人很累,很困时就想睡觉,眼睛一闭一睁,就是“眨”的意思,小朋友眨一下你的大眼睛。

这上面的一横就是眼睫毛。

【生描红,仿写,反馈。提醒写字姿势】

3、总结:夏天,大自然是如此的美丽,在大自然的怀抱中,我们生活得多么快乐。小朋友,课后用你的眼睛去观察大自然,用你的嘴巴去赞美大自然,用你的手去画去写大自然,更让我们用一颗爱心去呵护大自然,好吗?

板书设计:

快乐

想变