连加教案3

冀教版二年级下册数学

连加

执教者:广西来宾市武宣县武宣镇第四小学苏萍

教学内容:数学课本第68-69页。

教材分析:本课在学生掌握了三位数加法的基础上,通过具体的情境,带领学生去计算三位数连加的算式,并在学生掌握了按照从左往右计算的方法的基础上,引导学生能根据算式中加数的特点,去探究更加简便的算法。教材提供的情境是动物园里的鹿的数量,先通过“一共有多少只鹿”让学生列出连加算式,然后让学生用自己喜欢的方法去算一算,给了学生自由探究算法的空间,部分学生会由此而探究简便算法,从而在后面交流的过程中给其他学生以提示,带动其他学生也去感受、体会连加算式的简便算法。“练一练”中的题目注重了与学生生活的联系,同时也都蕴含了简便算法,通过练习,学生能进一步感受连加算式的广泛应用,并在计算时能够主动探究更加简便的算法,提升计算能力。

教学目标:巩固三位数加法的计算方法,根据算式特点,采取简便的方法进行计算;运用连加知识解决生活中的简单问题。

教学重点:进一步掌握连加的意义和运算顺序,利用加法来解决问题,并结合问题情境和算式特点来寻找简便算法。

教学难点:结合问题情境和算式特点来寻找简便算法。

教学设计

一、复习导入

1、口答:

师:小朋友们,上课之前我们先来玩个游戏好不好?

生:好。

师:接下来老师出示一张卡片,你来说一说卡片上的括号里应该填什么数,如果你想到答案了就举起你的小手,好不好?

生:好

师:准备好了吗?

生:准备好了。

师出示卡片生答题

师:哇,同学们的反应真的是太快了!接下来,老师要考一考你的计算能力,有信心完成吗?

生:有。

2、计算。(生独立计算后师出示答案)

35+42+65= 45+89+55=

3、师:你们太棒了,老师好喜欢你们。像这样一个数加上一个数再加上一个数就叫做连加算式。连加算式计算顺序一般是怎么样的?

生:一般会从左往右依次计算。

4、师:如果把这些加数的位置变换了,会不会影响结果?

生:不会。

生回答了之后师生快速验证45+89+55交换加数的位置,和不变。

5、师:好,前面我们已经学会两位数的连加算式的算法,并且能够运用它来解决生活中的问题,今天我们继续探究三位数的连加算式。

二、探究新知

1、创设情境,引入问题。

(1)课件出示情境图。引入:动物园里的动物真多呀,这些动物虽然长相不同,但都属于鹿,分别是梅花鹿、驯鹿和长颈鹿,从这个表格中你知道哪些数学信息?

生:长颈鹿98只,驯鹿164只,梅花鹿236只

师:你的眼睛真厉害,一下子就找出来了。

(2)师:根据这些数学信息你能提什么数学问题?

生:动物园里一共有多少只鹿?

(3)师:这个问题可以列什么算式来解决?为什么?

生:一共有多少只,就是把三种鹿的数量相加,列式为: 98+164+236。

师:真聪明,老师太喜欢你了。

2、探究算法,明白算理。

(1)师:用你们喜欢的方法算一算吧。

学生自主探究,算出答案。

(2)全班交流:你是怎么样算的?

预设:

生1:我是按照从左往右的顺序依次计算的,先算98+164=262,再算262+236=498。(生说师板书)

师:你是怎么算98+164=262的?

生1:我是用竖式计算的。

师:你这个方法真不错。谁还有不同的方法?

生2:我观察算式,发现64+36刚好等于100,于是便先算164+236得到400,再用400加98等于498。(生说师板书)

师:哇,你观察得真仔细,太令老师刮目相看了。

师:生1和生2的方法哪个更简单?

生:生2.

师:你知道生2师怎么样算的吗?他为什么这样算?

请几名同学讲解生2的算法,认识到生2是把加数的十位数和个位数相加等于100的数组合在一起先计算,这样就凑成了整百数,再去加另外的加数,就变简单了。

师:所以同学们,以后我们记得仔细观察加数的特点,这样计算起来容易多了。

4、同学们刚才的表现真的是太棒了,接下来我们一起来总结一下我们三位数连加计算的方法:可以按照从左到右的顺序依次计算;

也可以先观察加数的特点,如果发现有哪些数相加刚好凑成整百数,就先把他们相加,再加上第三个数。

过渡语:通过刚才的学习,这两个方法你都会了吗?好,接下来,老师出道题考考你们,看看哪个同学真的学会了。

三、练习

1、植物园一共有多少棵月季花?(白月季227棵、红月季319棵、黄月季273棵)

解题:生读完题目以后提示学生找信息解题(1分钟)

2、用你喜欢的方法计算。

145+98+155 614+189+86

355+14+165 675+103+25

解题:生独立算出答案后挑一个算式问你是怎么算的。

3、买下面的家具一共要花多少元钱?(床536元床头柜96元柜子364元)

解题:生读题,然后举手回答自己的解答。

4、班里的“小图书角”一共有多少本书?(语文读物318本,数学读物206本,童话故事72本,其他94本)

解题:生读题完后给学生独立列式后点名回答。

四、总结

这节课你学会了什么?

预设:

生1:我学会的连加的计算方法。

生2:我学会用我喜欢的方法去计算连加。