13 乌鸦喝水优秀教案板书设计是什么类型的资料？

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13 乌鸦喝水优秀教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：13 乌鸦喝水优秀教案板书设计

正文

乌鸦喝水

教学目标

1、学习生字,会读9个生字,会写“可石办”三个生字。

2、理解“到处、渐渐”两个词,会用“渐渐”说话。

3、能感情朗读课文。

4、初步体会课文的主题(遇到困难,积极动脑,想办法解决)。

学情分析

一年级上期的孩子,识字、朗读能力都较弱,落实识字、写字,才能为阅读打下基础,孩子已初步具备了拼拼音识字的能力,但识字水平不高。21教育网

因此,老师在引导孩子识记时,要鼓励他们自己想办法,阅读后孩子对课文已经有自己的一些问题和想法引导他们动脑想,动手做,动口说来解决问题,逐步培养他们自主学习的能力

重点难点

教学重点:“识字、写字,朗读理解课文”

教学难点:通过有感情地朗读体会,理解课文,明白遇到问题要自己动脑筋办法来解决,也就成为本课的。

教学过程

活动1【导入】看图说话,揭题。

1、导入:猜谜语:身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子.

想认识吗?今天老师把它带到了课堂上(出示课件)

2、板书课题,读课题,学习题中的三个生字“乌鸦喝”

这个题目中有三个生字,你能读吗?指名读,跟读。说说你用什么方法记住这三个字。

3、再次齐读课题,乌鸦是怎样喝到水的?小朋友想不想知道?

活动2【讲授】初读课文,学习生字

1、自由读课文。要求:不认识的字多读几遍,读通课文,标出自然段。

2、检查自学情况。

课文一共有几个自然段?

检查词语学习情况.

检查字的学习情况.

活动3【讲授】品读课文

比一比(出示课件)

乌鸦找了这么多地方,真不容易,怎么读呢?学生试读,指名读,分男女生读。

2、乌鸦找到水了吗?(找到了),可是乌鸦却喝不着水,知道为什么吗?(用手演示).想一想乌鸦当时的心情怎样?(很着急)假如你是此时的乌鸦,心里会怎么想?读第三、四句,读出乌鸦的着急。

3、过渡:乌鸦喝不着水,怎么办呢?齐读第二段。

4、乌鸦想了个什么办法才喝到水的,自由读第三段。

指名学生回答。乌鸦把小石子“一颗一颗”放进瓶子,为什么不几个几个或一把一把地放呢?齐读这句话。瓶子里的水渐渐地升高了,瓶子里的水真的能升高吗?(教师演示。)给“渐渐”找个意思相近的词,让学生用上“渐渐”说说刚才看到的景象。用“渐渐”说话。齐读最后一句。喝到了水的乌鸦此时的心情又怎样呢?(高兴)。你能读出乌鸦的高兴吗?指名读,指导读,齐读。

5.你们喜欢这只乌鸦吗?那就用一句话来夸夸它吧.

活动4【活动】拓展

瓶子旁边没有小石子,乌鸦该怎么办?

活动5【活动】总结全文.

1.学完了课文,你有什么收获?

2.小朋友也像文中的乌鸦一样聪明、可爱,课文学得非常好,现在老师和大家合作,再次展示课文的朗读,好吗?(女孩子读第一段,老师读第二段,男孩子读第三段。)21cnjy.com

活动6【作业】布置作业

1.写小动物聪明的故事还有很多,老师推荐一篇《机智的小羊》,请小朋友课外去读一读。

2、指导抄写生字:可石办

资料摘要

13 乌鸦喝水优秀教案板书设计

13 乌鸦喝水优秀教案板书设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：13 乌鸦喝水优秀教案板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？