有多少点子课堂实录【1】｜教案在线预览

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第三课时有多少点子教学内容:乘法的直观模型北师大二年级上P20-21学习目标:1.用两种不同的方法(横着数或数着数)数排列整齐的点子的个数,并列出乘法算式,加深对乘法意义的理解。2.通过计算点子的数量,进一步体会乘法和加法之间的联系,初步学习用乘法解决问题。教学重点:用两种不同的方法(横着数或数着数

资料类型：教学教案文档

所属课文：有多少点子

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2018-05-18 09:52:00

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学校：青田县海口镇小学

有多少点子课堂实录【1】

未知

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关键词：有多少点子课堂实录【1】

正文

第三课时有多少点子

教学内容:乘法的直观模型

北师大二年级上P20-21

学习目标:

1.用两种不同的方法(横着数或数着数)数排列整齐的点子的个数,并列出乘法算式,加深对乘法意义的理解。

2.通过计算点子的数量,进一步体会乘法和加法之间的联系,初步学习用乘法解决问题。

教学重点:用两种不同的方法(横着数或数着数)数排列整齐的点子的个数,并列出乘法算式。

教学难点:初步学会用乘法解决简单的实际问题,进一步理解乘法的意义。

教学准备:多媒体课件、点子图

教学过程:

一、创设情境,导入课题

同学们,你们猜一猜我们的好朋友淘气和笑笑现在在做什么呢?你们想知道吗?那就让我们快去看一看吧。(出示情境图)谁来说一说他们在做什么呢?那我们这节课就和淘气、笑笑一起玩一玩吧。板书课题。

二、自主探究,获取新知

1.做一做,说一说。

(1)教师示范操作点子图,请学生列出加法算式,说说是几个几连加,再列出乘法算式。

(2)同桌一组,一人操作,一人用加法算式和乘法算式记录。每人操作3次。

(3)指名汇报,集体评价交流。

(4)小结:在刚才的活动中,每个人的观察角度不同,看成的相同加数及相同加数的个数也不同,但是我们的乘法算式结果是相同的。

2.想一想,摆一摆。

(1)指名说说4×7是什么意思。

(2)学生动手在点子图上摆一摆,展示汇报,说说自己的想法。

(3)小组内活动,想好一个乘法算式,再操作。

3.圈一圈,用两种方式表示3×8。

(1)学生说说3×8的意思。

(2)先摆一摆,再在书上圈一圈。

(3)指名展示,集体订正。

三、巩固练习,应用拓展

1.完成P21第1题。学生先说说乘法算式的意义,再独立圈一圈,集体订正。

2.完成P21第2题。学生看懂图意后,两人一组活动。

3.完成P21第3题。学生看图说图意,再列出算式,数出得数。独立完成,集体订正。

4.完成P21第4题。学生看图,寻找可以用乘法解决的数学问题并解答。指名汇报,集体交流。

四、全课总结, 激励评价

通过今天的学习,有什么收获?

五、作业:练习册17-18页

六、板书设计有多少点子

4×7=28 4行7列或7行4列

3×8=24 3行8列或8行3列

关于本教案的常见问题

Q：有多少点子课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有多少点子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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