练习8教学设计实例

口语交际《学会劝阻》教学设计

合肥市葛大店小学刘军

教学要求:

1、通过练习初步掌握劝阻的技巧:态度热情诚恳,说清楚不正确行为的危害。

2、通过练习让学生懂得,对别人正确的批评意见要乐于接受,对别人及时的提醒和帮助要表示感谢。

教学重点、难点:

说清楚不正确行为的危害,使劝阻更具说服力。

教具准备:

多媒体课件

教学过程:

本课的教学设计,分为五个部分。

一、创设情境,引出“劝阻”。

1、同学们,瞧,我们的葛大店小学校园是多么干净美丽!可是昨天早上,老师发现一个一年级小朋友在校园里随手乱扔纸屑,你们说,如果你就在她旁边,你会怎么办?

指名说:a.把她骂一顿 b.劝阻她

2、发现别人做了不正确的行为,主动去劝说她改正过来,这就叫“劝阻”,齐读这个词“劝阻”,出示“劝阻”的含义

3、今天,刘老师就带领大家一起学习如何去“劝阻”

巧妙地揭示课题并板书“劝阻”。

4、现在,刘老师就是这个小朋友,谁想来劝劝我?

(师表演乱扔纸屑的行为,结合学生的回答,师对答,引出学生明白劝阻别人需注意的几点:“你连请字都不说,我才不理你了!所以劝告别人语气要“真诚有礼”,用上“请不要、请别这么做”这些词语;那我该扔哪呢?”生:“应该扔进垃圾桶里!”“所以劝告别人时还要有合理的建议”;生:“如果每个人都乱扔垃圾,我们生活的环境会变成垃圾堆了!”相机出示:四星:“真诚有礼”“响亮清楚”“建议合理”“理由充分”贴在黑板上)

师:(你劝阻的时候声音响亮,内容清楚,老师要给你戴上一颗“响亮清楚”星;你让他把纸屑扔进垃圾桶,这个建议非常好,老师要给你戴上一颗“建议合理”星;

你真不简单,你做了一件非常了不起的事情,阻止了一个不正确的行为。)

5、师:听了你们的劝阻,我现在就把纸屑扔进垃圾桶。

6、看到小朋友把纸屑扔进垃圾桶,你会是什么心情?

(引导:因为听了你的话,她改正了自己的不正确行为)(这就是帮助别人,快乐你我。)

二、辨析讨论,学习“劝阻”。

1、过渡:可是,刘老师告诉你们啊,生活中,不是每次劝阻都能成功的,有个叫江晓宁的小朋友,她在劝阻别人的时候就没有成功。(出示在高压线下放风筝的图片) 2、大家一起来帮她找一找她为什么没有成功,好吗?老师来读读他们之间的对话,请大家认真听,只有认真倾听的小朋友,才会有更多发现。(出示对话内容图片)(师读对话)

3、师生交流,探讨。我把江晓宁说的话用红色标了出来,你找到了吗?你发现了她在劝阻时有什么问题?(生1:她劝阻的时候没有使用礼貌用语,“喂”太凶了。)(追问:显得怎么样?要是你,你会怎么说?)师评价:是呀,真诚有礼的劝阻才会让别人更容易接受。送“真诚有礼”星。口语交

还有什么问题?(生:她没有把为什么不能在高压线下放风筝讲清楚。(师:你找

到了一个最关键的地方,那么我们怎样说才能说清楚呢?要把不文明行为的危害说清楚,最好用上:“因为所以、如果就”这些词语)师评价:你真是一个会动脑筋的小朋友!送学生星

师补充介绍:有哪些危害呢?高压线,是供电部门传输电力的设备,供电部门就是通过它把电输送到千家万户,它上面的电压是普通居民用电的好多倍,危险也就更大了。

追问:看着资料,你来帮她把理由讲清楚。

生说好后再评价:嗯,如果我是那个放风筝的小朋友,你这么一说,我就知道这么做的后果有多严重了。看来,劝阻时理由充分会让别人更加信服。(送“理由充分”星) 4、小结过渡:看来,要想成功地劝阻别人可不是那么容易呢,不仅态度要真诚有礼,声音要响亮清楚,还要想好充分的理由,如果再能提出合理的建议,那么,你就是一个四星级的劝阻员了!应该劝张明和李响到哪去放风筝呢?(指着板书,帮助小朋友再回顾一下劝阻的要点)江晓宁没有成功,她失望地走了,下面轮到我们小朋友上场了,谁去劝劝张明和李响?

我来当评委,看他能成为几星级的小小劝阻员。责任重大,我得认真听了。

(师评价:嗯,这个小朋友在劝阻时做到了()、()、和(),我觉得他可以当()星级的劝阻员。不过,()星不能给你。(追问:想得到这颗星吗?让学生补充完善的机会,实在不行,再喊其他学生补充。)

三、练习巩固,走进“劝阻”。

1、过渡:想劝阻的小朋友(想当劝阻员的小朋友)真多,不着急,每个小朋友都有机会。仔细观察剩下的三幅图中(出示图片),每幅图里都藏着一种不正确的行为,等着你去劝阻呢!自己选择一幅图,和同桌合作,说一说,演一演,一定要想好怎样劝才能成功。

2、学生自由练习:同桌之间分角色扮演练说。让每一个学生既有了锻炼口语能力的机会,又能在伙伴的帮助下享受到学习的快乐。师巡视时注意指导。

四、表演展示,学会“劝阻”。

1、谁愿意和大家分享你劝阻的经过?把你的搭档也请到前面来。

(你们是怎样劝阻别人的呢?谁愿意来展示一下?)依次出示三幅图:其他同学都是小评委,表演结束,由他们来评判,他能成为几星级的“劝阻员”?

出示第一幅:星期天,你正在公园里悠闲的散步,忽然看见一位小妹妹把香蕉皮随手扔在了地上,,于是,你快速的跑上前去劝阻:“小妹妹您好,你不能把香蕉皮扔在地上,不然被人踩到会摔倒的,而且也会破坏这里的环境,对吗?”

(相机让学生说出:请不要乱扔果皮,因为公共卫生应该是大家来维护和保持,如果有人踩到果皮滑到了,多危险!有时,劝阻一个人或一件事也不是很难的事,让我们从身边的小事做起,从点点滴滴的事做起,一起保护环境吧!)小妹妹听了羞愧地说:“谢谢你,小哥哥,下次我不会再这样了。请学生评价。让学生模仿老师的评价语:我觉得他在劝阻时做到了()、()、和(),他可以做一个()星级的劝阻员。

师:看得出你刚才听得真仔细,送他一个倾听星,并且让他第一个站起来评价,树立榜样。

出示第二幅:小强上完体育课就去喝自来水,你看到了,会怎么说?

小强,你刚上完体育课就立即喝生水,会生病的。因为生水里有细菌和寄生虫卵,喝进肚子里,就会拉肚子、肚子疼,还会长虫子。特别是河水、井水、雨水,都没有经过消毒,更不能喝,口渴了,一定要喝煮开的热水。你要好好保护好自己的身体哦!我建议你先回教室休息休息然后喝些热水。”请学生评价。让学生模仿老师的评价语:我觉得他在劝阻时做到了()、()、和(),他可以做一个()星级的劝阻员。

出示第三幅:今年春节,你回老家去过年,发现有小朋友正在草堆旁点鞭炮,你会如何劝阻?(草堆是易燃品,只要有一点点的火星溅上去,就会引发火灾,放鞭炮很容

易引起火灾,所以不能在草堆旁放鞭炮。所以你快快换个空旷的地方吧,还有要注意安全哦!现在我们合肥市都禁止燃放烟花爆竹了,就是因为燃放烟花爆竹会污染环境。)评价:有了你的配合,让这次的劝阻很成功。你真棒!你们的配合真默契!你们真是最佳拍档!

2、通过学习,我们掌握了正确劝阻的方法,已经“学会劝阻”了(板书:学会)老师奖励大家一首儿歌,希望大家能够记住今天我们学习的内容。

劝阻歌

你拍手,我拍手,我们来唱劝阻歌;

高压线下放风筝,小心触电伤人身;

满头大汗喝生水,定会拉肚打吊针;

果皮纸屑扔地上,污染环境真丢人;

柴草堆旁放鞭炮,引起火灾不得了;

错误行为要改掉,学会劝阻是个宝;

说话诚恳态度好,不急不躁道理讲;

乐于接受讲礼貌,互相帮助要记牢;

你笑我笑大家笑,祖国明天更美好

五、回归生活,深化“劝阻”。

1、过渡:其实我们的生活中像这样的不正确行为还有很多,出示不文明图片:你还发现了哪些不正确的行为?指名说。(如:1、践踏花草 2、在楼道中奔跑 3、随地吐痰 4、浪费粮食)

2、指名说。(教师扮演被劝阻的对象,适当增加劝阻难度。)

(生1:我还发现了。。。。。。

师:当时你是怎么做的?

生1:没有劝阻,走开了。

师:今天,我们学会了劝阻的方法,你会运用今天学到的方法去劝阻吗?假设,我就是那个犯错的人,正在践踏花草

师说:这里的花真美啊,我进去摘一朵。我正要摘花,你看到了,会怎么劝我?

生1:我会这样劝阻。。。。。。

师:指名学生评价,他劝的怎么样?可以成为几星级的劝阻员?)

六、扩展训练,体验乐趣

总结谈话:其实,除了言语劝阻以外,还有更多形式的劝阻。如,在公共场所,我们常看到“禁止吸烟的标志”这是在用无声的语言劝说着人们。在草坪中,我们也常看到“我们怕疼!”这样的标语,这样的语言就更有艺术了。

同学们,通过这堂课的学习,我们学会了劝阻,知道了如何当上四星级劝阻员。刘老师把黑板上的这四颗星送给二(2)班全班的小朋友,希望大家在生活中敢于劝阻,合理建议,同时,我们也要乐于接受别人及时的提醒和帮助,共同努力,让我们的生活更美好!

板书设计: