习作1优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

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习作1优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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关键词：习作1优秀教学设计说课稿

正文

习作1

教学目标:

1、引导学生留心身边景色美丽的地方,并抓住该处景物的特点写具体。

2、读例文,感知建议的内容与基本特点,了解建议的写法,并写一篇关于春游的建议。

教学重难点:

1、留心观察身边景物,并抓住特点写具体。

2、感知建议的特点以及写法。

教学准备:

多媒体课件

预习要求:

1、课前留心观察生活中美丽的地方,有条件地可拍摄或者画下来。

2、收集自己去过的并认为很美的景点的门票或其它资料。

教学课时:3课时

教学过程:

第一课时

一、查学。

1.导入新课,激发习作兴趣:

(1)描绘美丽的春天:

同学们,寒冷的冬天过去了,温暖的春天来了。春姑娘为沉睡了一冬天的大地换上了新装。你们发现春天了吗?

(2)回顾学过的与春天有关的成语、古诗。

2、讨论:

如果我们能一起来到一个景色优美的地方,领略一下春光的美好,那该多好啊!现在机会来了,学校准备组织一次春游,可是具体去什么地方,老师还拿不定主意。老师想请同学们帮帮忙,你会建议大家到哪儿去?你为什么要建议到那儿去春游?

二、导学。

(一)范文引路,了解特点:

1、过渡:大家刚才说得很精彩,看到你们各抒已见的样子,听到你们各自介绍的美景,老师不由自主地想赞叹:大自然真美啊!有位小朋友建议大家到池塘边春游呢,你愿意去吗?

2、下面就请一位同学读一读这位小朋友写的一篇文章《我的建议》,其他同学边听边想:

这篇习作与一般写景的习作有什么不同?

3、交流:读了这篇例文,你现在想去池塘边游览了吗?为什么?

(1)池塘的景色写得很具体,有条理,写出了池塘边景色的美丽,很吸引人。

(2)“卖了个关子”――池塘的特点没有介绍,激起大家去看看的愿望。

(3)文中多处出现了“建议性”语句。

4、小结建议基本写法:

这篇例文主要是提出建议,写建议去的地方的景色,要让大家产生想去的念头。这就是本次习作与一般写景习作的区别所在。

(二)开动脑筋,动手写作:

1、现在让你介绍自认为值得大家去游览的地方,建议大家也到那去看看。想清楚你知道的哪个地方最值得人留连往返?

板书:

我的建议

交代地点简洁

2、要以理服人。

确定了游览地点之后,还要认真思考:

你想介绍这处景点的几个景物?

你觉得最值得大家去欣赏的地方是哪儿?

抓住关键的景点,有序、仔细地介绍这一景点,尽力把这一景点介绍清楚,介绍具体,能吸引读者。

板书:

主要景点具体

文章结尾点题

3、小结:春天,天气转暖,万物复苏;春天,耕耘播种,充满希望。在这大好的春光里,我们要用眼睛去看,用耳朵去听,用鼻子去闻,用心灵去感受,认真写下关于春游的建议。下面开始动手习作。

教师巡视指导。

三、思学。

四、练学。

交流评改,完成习作:

1、交流自己的习作,组织学生围绕习作要求进行评议。

2、自读作文,修改、完成习作。

板书设计:

交代地点简洁

我的建议主要景点具体

文章结尾点题

第二课时

(学生习作)

第三课时(评讲课)一、教师谈本次作文的情况。

1、总体情况。

2、取得的成绩。

3、普遍存在的问题。

二、展示优秀学生习作或片断。

1、指名读优秀习作或片断。

2、讨论:有哪些优点?。

3、交流。

三、修改习作片断。

1、出示:

2、小小组讨论:存在什么问题?如何修改?

3、交流,集体修改。

四、自己再次对自己的作文进行修改提高。

资料摘要

习作1优秀教学设计说课稿

习作1优秀教学设计说课稿

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_14993

配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：习作1优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？