13 世界上第一个听诊器教学实录及点评

《世界上第一个听诊器》教学设计

一、导入

1. 今天我们继续学习第13课(世界上第一个听诊器)

上一节课,我们初读了课文,解决了文中的生字词,回忆一下这些字词你还认识吗?

请同桌互相检测一下。有问题吗?

老师来检测一下

非常棒,看来大家上节课字词掌握的特别好

上一节课我们还留了两个字没写,现在我们来试着写一写,谁告诉老师写这两个字时我们分别得注意点什么?

好,现在我们来比较一下,看看谁写的特别棒。

老师发现,同学们写字时不但姿势正确,而且书写很规范,值得表扬。

同学们,字词我们掌握的这么棒,老师相信我们课文一定能学的更好。

现在,请同学们认真读课文,边读边想,读了这篇文章后你知道了些什么了?是从哪句话中知道的。还有哪些你读的过程你有疑问,或者不懂,把他勾画下来。待会儿我们一起来解决。

好,现在请四人小组讨论一下,

我知道了雷内科是

你觉得雷奈克是一个怎样的人?(有责任心,善于思考善于观察不断追求的人)带着这个问题自由大声读课文,找出相应的句子画出来并读一读(出示要求,齐读要求)。二、精读感悟

(一)责任心

1.师:你从哪里读出来的?(生读,出示)

•你知道肺结核到底是一种什么病吗?了解一下。(出示)

‚听了这段话,你想说什么?(疾病可怕)

ƒ如果你看到这种情况,你内心有何感受?(痛苦,难过)

④雷奈克是个医生,他看到病人痛苦地死去,心里十分难过。那么,(出示:清洁工、老师) (师评价)

⑤你有过心里十分难过的时候吗?(出示)

⑥同学们,雷奈克是一个医生,医生的职责是(指名),看着病人痛苦地死去,作为医生却束手无策,他的内心肯定更加痛苦,难过,更加着急。如果你是雷奈克,一位医生,此时你会说些什么?(指名)

⑦你觉得雷奈克又是一位怎样的医生?(指名,板书)

⑧你能读出他的“责任心”吗?

(二)善于思考

1. 师:你从哪里读出来的?(生读,出示)你从这段话中哪个词读出他“善于思考”的?

•“整日思索”什么意思?(出示)

‚他思索什么?“这些变化”是指什么?明确“异常” (出示)

ƒ如果能发现内脏运动出现了异常,就会怎样呢?(出示)

④你能用“如果……就……”来说句话吗?(出示)

⑤从他的整日思索中,我们又认识了一位……的雷奈克。(板书)

(三)善于观察

1.师:你从哪里读出来的?(生读,出示)原来他看到两个小孩在玩跷跷板。

2.两个小孩是怎样玩跷跷板的?(指读,出示)

3.他们的玩法特别吗?正是这特别之处将雷奈克(吸引)了,就这样一个细节被雷奈克捕捉到了,雷奈克真是一个……的人啊!(指名,板书)

4.雷奈克从这两个小男孩的游戏中想到了什么?他又是怎么做的呢?(出示幻灯片填空)先自己填一填,同桌再交流一下。

5.结果和预期的一样吗?一样那就用“果然”,你能用“果然”说句话吗?(出示)

6.雷奈克果然听到了声音,心中那是无比的(兴奋激动),想象一下他又是怎样跑回医院的?他还会说些什么呢?(出示)

7.你有过这样兴奋、激动的感觉吗?什么时候?你能带着这种感受来读这两句话吗?可以加上一些动作或表情,注意标点符号。(出示)

8.如果我们在朗读时把自己当成雷奈克,和他一起激动、一起高兴!那我们一定会读得更好,齐读。

(四)不断追求

1.就这样,雷奈克就用这笔记簿卷成的筒儿帮助了许多病人。这用笔记簿卷成的筒儿就是听诊器的雏形,但是,后来又怎么会变成空心木管了呢?(出示,齐读)

2.原来,雷奈克并没有就此满足,还在实践过程中不断研究、不断改进,最后他发明出了世界上第一个听诊器。你觉得雷奈克还是一个怎样的人?(指名,板书)(出示图片) 3.如果你曾经是一位饱受病痛折磨的肺结核病患者,你会对雷奈克说?如果你是一位医生,你会对雷奈克说?(出示)

4.直至到了现在,科学家们依然在不断地研究、不断改进。现在的听诊器又有了变化。(出示幻灯片)以后,也许还会有更先进的听诊器问世呢。

三、总结

1.通过这节课的学习,我们认识了一个怎样的雷奈克?

2.雷奈克看到两个小男孩玩跷跷板,从中获得启示,发明出世界上第一个听诊器,你还知道谁发明了什么吗?(生交流收集的资料,师出示发明小故事)

3.大家读了这两个小故事,再看看雷奈克的故事,你发现他们的成功发明有什么共同之处吗?(都善于思考,都善于观察)

4.同学们,如果我们每个人也像雷奈克一样,平时能,那么,在不久的将来,你们都会取得辉煌的成绩,所以,老师希望你们都能做一个的人。

法国有位花匠,名叫约瑟夫,他有座私人花园,任人参观。他那用水泥制作的支架、水泥板,绝不像现在的这么坚固,只是纯粹的水泥搅拌上沙子石头而已,很容易破,所以经常给人撞坏。1815年的一天早晨,约瑟夫不小心将花盆摔碎了。他低头一看,不由得愣住了,这花盆碎成了片,可是花盆中的泥土仍保持原状。他把你捧起,只见花的根纵横交错,上下穿插,交织成网状,把松软的泥土箍得牢牢的。晚上,他由那纵横交错的花根想到:仿照花根,用铁丝网织成网状结构,再用水泥、沙子、小石子浇在一起,砌成花坛,这样就会坚固多啦,后来他一试验,果然牢固得很。就这样,这位爱动脑筋的花匠发明了钢筋混凝土。生读故事,读完老师请他们说说想法。

生:这位花匠很聪明,由花根想到用铁丝网做成了钢筋混凝土。

生:是的,我觉得他也是认真思索,看到一个事情想到了解决问题的方法!

师:由一件事情想到一个问题的解决方法,这就叫联想,这种联想能力加上人的创造能力将会导致很多了不起的发明,你知道这样的发明吗?

生:我知道,牛顿看到苹果落地,想到了万有引力。

生:我还知道,爱迪生发明灯丝就是在别的事情得到启示才想到的!(三年级科学书上有的)

师:其实,同学们,这样的例子还有很多,他们的精神却是相同的,发明缘于思索,缘于夜以继日的思索,缘于坚持不懈的精神,缘于高超的联想能力和创造能力,相信学到这里,你想对雷奈克说的话已经很多了,是吗?(学生点点头)但是现在我还是暂且不请你们说出来,而是用读传递你对雷奈克的看法!

生齐读第三小节读得很不错,非常投入,尤其是得到启示时的激动和获得成功后的兴奋。