连加第二课时教学设计.pdf

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关键词：连加第二课时教学设计

《加减混合运算》教学设计

学习目标:

1.结合具体情境,经历自主探索三个数连加计算的过程,学会灵活的计算。

2.能用自己的方法计算,会计算100以内数的连加。

3.感受数学与生活的联系,激发热爱祖国的情感。

教学重点:掌握运算顺序,能正确的计算100以内数的连加。教学难点:提高计算能力和解决实际问题的能力。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

1.教师出示试题卡片

3+9+7= 5+8+2= 4+6+3=

9+5+8= 8+4+7= 11+2+5= 2.课件演示:奥运会开幕式情境图。

看后,你有什么样的想法和感受?

生:太壮观了,我们的祖国太伟大了。

3.教师出示奥运成绩统计表,让学生说一说从这些数据信息中发现了什么,想到了什么。

(培养学生的民族自豪感和热爱祖国的情感)

二、自主探究,合作学习

1.了解统计表中“合计”的意思,提出教材中的问题,师生列出综合算式,鼓励学生试着计算。

2.交流学生个性化的方法。连加竖式的写法是第一次出现,教师要给予指导。如果学生中出现列两个竖式的算法,要给予肯定。3.教师介绍分步脱式计算,并总结连加计算的顺序。

(计算连加,可以从左往右依次计算)

4.提出蓝灵鼠的问题,让学生列出连加算式计算,然后交流计算的过程和结果。

三、课堂练习:

练一练:

第1题,先让学生读题,理解题意,然后再解答。

(交流时说一说自己是怎样想和怎样做的)

第2题,让学生独立完成。

(教师注意巡视和个别指导)

第3题,鼓励学生用自己喜欢的方法计算,先让学生独立完成,然后交流个性化计算的方法。

四、课堂小结:

这节课同学们积极思考,并与小伙伴讨论,学到了很多知识,你有哪些收获?说给大家听听。

连加第二课时教学设计