2 学会查“无字词典”教案板书设计

2学会查“无字词典”

◆教学目标:

1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确流利有感情地朗读课文。

3.凭借具体的语言材料,懂得学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学。

◆教学重点与难点:

懂得学语文不光要从书本上学,还要注意在生活实践中学。

◆教学准备:生字词、多媒体

◆教学过程:

第一课时

一、激趣导入

1. 小朋友们,在读书时我们经常遇到不理解的词语,你有什么好办法来解决吗?

2.教师引导辨析:遇到不理解的字可以查字典,遇到不理解的词语可以查词典,通过查字典或者是词典,我们可以知道字、词的读音、意思和用法。 3.除了同学们交流的这些方法来理解词语的意思外,老师这儿还有一种新的方法,大家想学习吗?【板书:学会查“无字词典”】

4.读题

5.读了课题,你有什么疑问吗?

预设:(1)词典怎么会“无字”?什么是“无字词典”(2)怎样查“无字词典”?

6.小结:小朋友们,根据课文题目提出自己心中的疑问,这是一种非常了不起的本领。这两个问题很有价值,我们就一起来学习这篇课文找到答案吧。

二、活动一:通读课文、扫除障碍

1.自主学习:自读课文、争取把课文读通顺。

请大家打开书,用自己喜欢的方式读第2课

(出示自读要求:1、用自己喜欢的方式读课文。注意读准字音,读通句子。

2.合作交流、提醒学伴读好难读的的句子。提醒:可以从生字的字音、词语的读音方面提醒学伴。

3、成果展示

出示词语,哪些字的读音要提醒大家注意的,领读,指名读,齐读。(提示:“假、似”多音字。随机抽号)

4.交流:爸爸帮助聪聪理解了什么词语的意思?出示句子,指名读,齐读

5.指名分段读课文,评价

6.思考:课文讲了一件什么事?

三、活动二、略读文本、理清文脉

过渡:聪聪这一趟旅游的确很高兴,因为他不仅看到了青岛的迷人风光,同时还学到了一样本领,想知道是什么本领吗?

1.读了这段话你有什么疑问吗?

有字词典?无字词典?

2.只要我们和聪聪一起经历了这次旅行,相信这两个难题会被我们解决的。

3.自读1——5小节,读准生字词。指名读

四、识记生字,指导书写。

1.出示文中的生字,你有什么好办法能快捷记住这些生字呢?比一比,谁的办法最好?(用部件法记“词”,“讠”加司马光的“司”。“岸、岩、音”方法相同。)(“聪”用形象法来记,用“耳”认真听(耳),用“眼”仔细看(ソ),用“口”多发言,用“心”记牢靠,就会更聪明。)

2.指导书写,注意“典”的笔顺。

3.师范写,生书空。

4.学生描红,师巡视,注意纠正握笔姿势和坐姿。

第二课时

一、复习旧知

1.出示词语

暑假旅游骄阳似火

青岛看海惊涛拍岸

聪聪查阅无字辞典

2.今天,我们继续学习第二课《学会查“无字词典”》,看这些词语肯定难不倒小朋友,仔细看一遍(学生看词语,教师板书课题)

3.通过上节课的学习,我们已经大致了解了课文的内容,你能选择几个词语,联系课文内容说一句完整的话吗?

二、精读课文,加深理解。

过渡:那么,现在我们就跟着聪聪一起去学习查阅无字词典,回忆一下爸爸帮助聪聪理解了哪些词语的意思?(板书:骄阳似火、惊涛拍岸)

(一)活动一:理解“骄阳似火”

1.课文哪几自然段是介绍“骄阳似火”的?

2.下面请大家根据自学提示,小组内学习这一部分。

(自学提示:1、默读课文第2—5自然段。思考:对“骄阳似火”这个词语,聪聪是怎样理解的?爸爸是怎样理解的?请分别用“——”和“~~~~~”画勾出来。

3.讨论:爸爸和聪聪解释“骄阳似火”的方法有什么不同?

4.分角色朗读课文第2至第5自然段。

(1)哪对好伙伴愿意来分角色读读爸爸和聪聪的对话?

(2)交流:对“骄阳似火”这个词语,聪聪上是怎样解释的?爸爸又是怎样解释的呢?

(3)齐读爸爸说的这个句子,试着改一改,不用问号,但句子的意思不变。

(4)教师引读:对“骄阳似火”这个词语,有字词典上是这样解释的:——(生接读:强烈的太阳光像火那样热)而“无字词典”上又是怎样解释的呢?——(生接读:烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了。)

(5)字典上的解释没什么不好,还是个比喻句呢。但是,有句话说“百闻不如一见”,爸爸让聪聪看烈日当空,看晒蔫的叶子,这样一来,聪聪肯定一辈子都忘不了骄阳似火的意思了。爸爸结合身边的景物来解释骄阳似火,(板书:结合身边的景物)这就是一种很好的学习方法,这就是查无字词典哪!现在你知道“无字词典”指什么了吗?我们怎样查无字词典呢?

(6)那么我们就去生活中找找答案。请同学们观察教材第10页插图,你能用图上看到的情境来解释‘骄阳似火’吗?

5.理刚才大家用联系实际生活的方法,来解释‘骄阳似火’,这就是查无字词典,大家的感受多么真切啊!那爸爸又是怎样帮助聪聪理解“惊涛拍岸”的呢?我们快跟着聪聪他们去海边吹吹凉爽的海风吧。

(二)活动二:理解“惊涛拍岸”

1.自由轻声读课文6----8自然段。展现在聪聪面前的是怎样的情景?

我们也来欣赏一下这情景吧!(出示课件)

2.师:你看到了什么?听到了什么?

看看文中是怎样描写这情景的,你能从文中找出句子来嘛?这是汹涌的波涛掀起万丈巨浪,这是壮观,非常壮观的景象。你能读出这种气势吗?

三、整体回归,总结课文

1.想想现在你对“无字词典”是怎样理解的?怎样才能学会查这“无字词典”呢?

这次旅行真的让聪聪受益匪浅,爸爸见聪聪学了那么多,意味深长地对聪聪说:“看来要想真正理解一个词语的意思,不仅要会查有字的词典,还有学会查身边的‘无字词典’哪!”

2.从爸爸的话中你读懂了什么?(我们应该学会两种本领:第一,学会查有字词典。第二,联系生活实际来明白词语的意思,这就是查无字词典。) 3.什么时候,你爸爸、妈妈或老师也“意味深长”跟你说过话?能举个例子吗?

4.指导朗读,你能像聪聪的爸爸那样意味深长地说一回吗?

5.查字典是个很好的学习习惯,能让我们理解一个词语的意思,但是别忘了,百闻不如一见,要学会查身边的无字词典,到生活中去,到大自然中去,联系生活实际来解释词语这种方法能让我们更真实地体验到词语的意思。生活就是一本无字词典,能让我们有很多很多的收获。通过今天的学习,你有哪些收获呢?小组讨论。

6.通过今天的学习,相信大家一定收获很多,老师希望大家能够留心观察生活,用心体验生活,学会查无字词典,这样你会进步得更快!

◆作业:

1、把解释“骄阳似火”“惊涛拍岸”的句子抄下来,并且再结合生活来写上两种“骄阳似火”的现象。

2、描红

◆板书设计:

学会查“无字词典”