认识1时=60分，体验1分钟名师教学设计2

第1课时认识钟表(时、分)教学设计

教学内容:教材第80~82页。

教学目标:

1.知识与技能:知道时针走一大格的时间是1时,分针走一小格的时间是1分,以及1时=60分。结合具体事例和实践活动,感受1小时、

1分钟的时间。

2.过程与方法:结合熟悉的事情,经历看图说话、观察钟面、拨动表针等认识时和分的过程。

3.情感、态度与价值观:培养学生珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯。

教学重难点:

了解时刻的含义,知道1小时和1分钟的时间,知道1时=60分。教学过程

一、激趣引入,复习旧知:

1、猜谜语:

师:同学们,今天咱们的课堂上来了一位新朋友,想知道它是谁吗?(想)好,来猜猜看。

课件出示:会说没有嘴,

会跑没有腿,

嘀嗒嘀嗒不停息,

提醒我们按时起。(打一物品)

师:是什么?(钟表)恭喜你们,答对了!

2、复习旧知:

师:看来同学们对于钟表并不陌生。那钟表有什么作用呢?

生:可以告诉我们时间。

(课件出示:例1主题图)

师:请同学们仔细观察每幅图,看看亮亮在什么时间干什么,可以选取其中的任意一幅图给大家讲一讲,谁来?

指名6生回答,师注意评价,并问问学生是怎么看整时、半时和大约几时的。

师:同学们能不能结合自己的生活经验,把这六幅图按照发生的时间排一排顺序,连起来讲一讲?先在小组内交流一下,一会儿找同学说。开始吧!

指名一生回答。

师:他把亮亮一天的作息时间安排的井井有条,说的也很完整,时间也安排的也非常合理,表扬他!生活中咱们也应该象亮亮一样做一个会合理安排时间的好孩子。

3、出示课题:

师:在例1的学习中同学们都能熟练认读整时、半时、大约几时,但是这是远远不够的,生活中常常需要我们能够准确读出钟面上的任何一个时刻,所以我们需要进一步了解钟面、继续学习有关钟表的知识,这节课咱们就一起来学习“时、分的认识”。(板书课题)

二、探索新知。

1、学习例2:

师:请同学们仔细观察钟面,说一说你发现了什么?(课件出示例2)

师:为了使同学们看得清楚,老师带了一个闹钟给大家观察。

师指大屏幕:请同学们仔细观察钟面,说一说,关于钟表,你都知道些什么?

生:有时针、分针、秒针,有12个数字……

师:哪根是时针、分针、秒针?

师:有关秒的知识下节课再学习。

师:请同学们继续观察,

课件出示:数一数:钟面上一共有多少个大格,每个大格又分成多少个小格。

出示事先打印好的钟表图片,贴在白板上。

算一算:钟面上一共有多少个小格。

与学生一起数钟表上的小格。

想一想:时针走一大格是几小时,分针走一小格是几分?

生:钟面上一共有12个大格。

生:每个大格又分成5个小格。

生:钟面上一共有60个小格。

生:时针走一大格是一小时。

生:分针走一小格是一分。

师:这是数的方法。谁来说说你是怎么算的?

课件演示:时针从12走到1。

师:如果时针从1走到2呢?谁知道,时针从几走到几也是1小时?

生:时针从1走到2是1时,从6走到7也是1时,……

师:时针从一个数走到下一个数,也就是说时针只要走一大格就是1小时,也叫1时。(板书:时针走一大格的时间是1时。)

课件演示:分针走一小格。

师:分针走一小格是几分?(板书:分针走一小格的时间是1分。)分针从12走到1,走一大格是几分?你怎么知道的?

生:分针走一小格是1分,分针从12走到1走一大格是5分,因为1大格等于5小格。

师:分针从12走到2是几分?你是怎么知道的?(乘法口诀算的)太聪明了!

师:从12走到4呢?12走到8?……

生答。

师:要是分针走一圈呢?(60分)

2、学习例3:

师:时和分都是时间单位,它们之间有什么关系呢?同学们猜一猜?

请同学们仔细观察。(课件配合演示:钟面上初始时间是12时,分针和时针同时走、同时停,终结时间是1时)

师:再观察一遍。

师:说一说,你发现了什么?

生:时针走一大格,分针走一圈。

师:是不是所有的钟表都是时针走一大格,分针走一圈呢?下面咱们来验证一下。

师:拿出钟表,一边来拨一边观察,下面把表拨到3时整,让时针从3走到4,注意看分针的变化。

师:谁来说说你的观察结果?(生答)

师:时针走一大格是几小时?分针走一圈是多少分?

生:时针走一大格是1小时,分针走一圈是60分。

师:那你认为1时和60分之间是什么关系?

指名3学生回答,全班齐说、师板书:1时=60分。

三、小试牛刀:

(1)钟面上有()个大格,()个小格。时针走1大格是()时,分针走1()格是1分。

(2)时针走1大格,分针正好走()圈,所以1时=()分。

(3)分针从3走到7走了()分,时针从5走到12走了()时。

2.填一填

1时18分=()分65分=()时()分

180分=()时2时=()分

四、课堂总结。

师:今天我们学习了“时、分的认识”,知道了时针走一大格的时间是1时,分针走一小格的时间是1分,还知道了1时=60分。

四、看书质疑、思考交流:

师:今天所学的内容在书上80—81页,打开书看一下,有没有不明白的地方?

五、当堂检测。

1分钟到底能做多少事情呢?我们来做个实验:1---3做口算,师:

4---6小组读课文,7、8组拍球。(同时放1分钟音乐)

师:现在做一下现场采访:请问……

师:通过刚才的体验,我们发现,一分钟虽然很短,但是如果我们充分利用它,就可以做很多事情,同学们看(电脑出示):

师:人们常说“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”就是说时间比金子还要宝贵,所以从现在起我们就应该珍惜每一分钟,好好学习。

师:1时有多长呢?

课件出示“想一想”:一节课是()分,课间休息是()分,再加上()分,就是1小时。

指名回答。

师:1时要比1分长的多。

六、作业布置。