有余数除法的竖式计算教案教学设计导入设计｜教案在线预览

资料摘要

有余数除法的竖式计算教学内容:教材P16——17教学目标:1.结合具体事例,经历认识有余数除法竖式的过程。2.能用乘法口诀确定有余数除法的商,会用竖式计算有余数的除法。3.在用竖式计算有余数除法的过程中,体会知识间的联系,激发学习数学的兴趣。教学重点:掌握有余数除法的竖式计算方法。教学难点:掌握有余

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所属课文：有余数除法的竖式计算

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2018-03-27 09:47:00

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学校：石家庄市华清街小学

有余数除法的竖式计算教案教学设计导入设计

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关键词：有余数除法的竖式计算教案教学设计导入设计

正文

有余数除法的竖式计算

教学内容:

教材P16——17

教学目标:

1.结合具体事例,经历认识有余数除法竖式的过程。

2.能用乘法口诀确定有余数除法的商,会用竖式计算有余数的除法。

3.在用竖式计算有余数除法的过程中,体会知识间的联系,激发学习数学的兴趣。教学重点:

掌握有余数除法的竖式计算方法。

教学难点:

掌握有余数除法的竖式计算方法。

教学准备:课件

教学时间:1课时

教学过程:

一、复习导入

1.练习题

2.师:前面我们学过没有余数的除法竖式,今天我们继续学习有余数除法的竖式计算(板书课题)。

二、自主探索

1.师:为了美化教室,同学们折了许多纸鹤进行装饰,来我们看:(课件出示情境图)了解图中的信息。

有30只纸鹤,我们用绳子把它们穿起来吧!可以怎样穿呢?

学生自由回答,然后重点交流。

2.师:亮亮想每6只穿一串,可以穿几串呢?剩几只呢?

生:每6只穿一串,正好可以穿5串。

怎样列式呢?

生:30÷6=5(串)

3.师:聪聪想每7只穿一串,可以穿几串呢?剩几只呢?

生:每7只穿一串,能穿4串,还剩2只。

怎样列式呢?

生:30÷7=4(串)……2(只)

4.师: 30÷7可以写成竖式计算。

教师讲解除法竖式的写法(可以让会写的同学来介绍)。

强调:商写在被除数个位上面,商和除数的乘积写在被除数下面,被除数减商和除数的差就是余数。

(同时写出除法算式各部分的名称)

30÷7=4(串)……2(只)

4 ……商

除数……7 3 0 ……被除数

2 8

2 ……余数

5.试一试

(1)讨论第1小题,想一想,怎样确定商是几?

交流:

生1:因为8×5=40,40最接近42,并且小于42,所以商是5 生2:因为42里最多有5个8,所以商5

(2)自主完成第2、3小题,同桌交流想法。

三、巩固练习

教材第17页练一练

板书设计:

关于本教案的常见问题

Q：有余数除法的竖式计算教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数除法的竖式计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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