12 卧薪尝胆优秀教学设计内容是什么类型的资料？

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12 卧薪尝胆优秀教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：12 卧薪尝胆优秀教学设计内容

正文

《卧薪尝胆》教学设计

教学目标:了解课文内容,理解故事中蕴含的哲理。

教学过程:

一、直接导入,直奔重点

1、找出直接写卧薪尝胆的段落,指名读。

2、勾践为什么要这样刻意折磨自己呢?

3、过渡。

二、了解背景(略学)

1、齐读第一自然段

2、过渡。(在这样的大背景下,吴越两国之间发生了会稽之战,越国失败了,接下来又会发生什么呢?)

三、看剧本,分角色练读,学第二段。(情境还原法)

1,课件出示剧本。

时间:两千多年前

地点:越国吴国

人物:越王、吴王、谋臣们

越国王宫。

越王(万般无奈):会稽一战,我国吃了败仗,现在只能和吴国求和了,我和夫人去吴国给吴王当奴仆。

大臣:不可,大王,万万不可!你身为一国之君,哪能受此屈辱?

越王:为了我国免受灭亡之灾,我个人的荣辱算得了什么?何况“留得青山在,不怕没柴烧”,我相信总有一天我会东山再起的。我意已决,诸位不必再言。拿笔墨来,我这就写求和信。

(越王写好信,派使者送往吴国)

吴国王宫。侍卫:报,大王,越国使者求见。

吴王:让他进来。

使者(呈上求和信):这是我国大王的求和信,请吴王过目。

吴王(看信,面露得意):越王向我国求和,不知诸位有何看法?

大臣:大王,千万不可答应。我们要一鼓作气、乘胜追击,彻底消灭越国,以免后患。

吴王:(不屑一顾)区区手下败将,有什么怕的,倒不如趁机羞辱他一番。好,就这么定了。

2、分角色读一读,感悟人物特点。

3、读第二自然段。体会越王的“万般无奈”,吴王为什么允和?

4、从这里,你看到一个什么样的越王和吴王?

(能屈能伸,以退为进,深谋远虑,骄傲自满,麻痹大意,固执己见,行事草率)过渡:就这样,越王和夫人去吴国给吴王当奴仆了,他受尽了屈辱。

四、学习第三段(拓展想象法,填空对比法)

1,越王受了哪些屈辱?

2、想象一下他受的屈辱可能还有些什么?

3、想象填空。

兵败会稽前,勾践穿的是(),住的是(),吃的是(),出门时()……享不尽的荣华富贵。而今,他穿上了(),住进了(),

吃的是(),给吴王(),……受尽了屈辱。

4、你又看到一个什么样的吴王?

(忍辱负重,意志坚定)

五、学习第四、五段(概括提炼法)

过渡:三年的委曲求全,越王终于打消了吴王的戒心,吴王不听大臣伍子胥杀掉越王的主张,放虎归山。勾践回到了自己的国家,照理他又可以享受荣华富贵了,他到底是怎么做的呢?请大家轻声读第四段。

1、从哪里看出越王从不忘记报仇雪恨?这段在写法上有什么特点?(总分)

2、根据自己的理解说说卧薪尝胆的意思。

3、仅仅卧薪尝胆就能报仇雪恨了吗?你又看到一个怎样的越王?

(种地,富国,经济基础;练兵,强国,有力保障)

(卧薪尝胆,艰苦奋斗,励精图治,发奋图强,励志图强)

4、如果勾践仅仅坚持了几天或者几个月,行不行?你又看到一个怎样的越王? (持之以恒,坚持不懈,毅力非凡)

5、现在你们有没有理解卧薪尝胆的真正含义呢?

6、小结:卧薪尝胆的故事

7、学到这里,你想对卧薪尝胆的越王说什么?你最想把哪句名言警句送给他呢? (有志者事竟成,出示对联)

六、总结、拓展

1、学习方法:

重点词品味法,情境还原法,拓展想象法,填空对比法,概括提炼法,

2、你还知道哪些历史故事?课下讲给同学听。

资料摘要

12 卧薪尝胆优秀教学设计内容

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正文

文档信息

作者信息

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12 卧薪尝胆PPT课件和教学实录及点评

12 卧薪尝胆PPT专用教学设计内容

12 卧薪尝胆PPT课件和教学设计第一课时

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关于本教案的常见问题

Q：12 卧薪尝胆优秀教学设计内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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