分糖果优质课教案推荐

《分糖果》教学设计

教学目标

1.通过对大数目物品进行平均分的具体操作,感受分法的多样性与合理性。

2.体验用表格记录平均分的过程,获得“试商”的初步经验。

3.经历小组合作的实践活动,培养合作的意识和能力。

教材分析“分糖果”是第四单元“分一分与除法”。此前学生已经具有一定的对小数目物品进行平均分的经验。“把20块糖果平均分给5个小朋友”,通过具体操作及与同伴交流,进一步感受分的策略的多样性、合理性;还要“把你分的过程在表中记录下来”,为“把100根小棒平均分给小组的小朋友”提供分步完成的经验与策略。实际上,从对大数目物品进行平均分的实践活动中要获得的是试商的经验。

教学设计

活动一:介绍每组人数。(通过了解各小组的人数情况,复***均分的含义。)请小朋友介绍自己所在小组的人数,要求是:不能直接说出人数,但可以出一道与平均分有关的数学问题,让大家算出你们小组的人数。

根据每组小朋友介绍的情况,大家思考:今天我们班的分组是平均分吗?为什么?如果平均分组,每一组有多少人?

活动二:分20块糖果。1.提出问题。展示一包糖果请小朋友观察,猜猜有多少块糖果。提出问题:如果把20块糖果平均分给5个小朋

友,每个小朋友分几块?

3.动手分一分。请小朋友用5个圆片代表5个小朋友,用20根小棒代替糖果,先想想你准备怎样分?每次分几块?几次分完?然后,动手分一分。在分的时候把你分的过程在表中记录下来。横着第一行表示5位小朋友,竖着第一列表示分的次数,中间表示每次分的结果。(学生在分的时候,教师巡视辅导,请个别小朋友把自己的想法在黑板上展示。)

4.交流分糖果的方法。既要体会分法的多样性,更要体会平均分小数目的物品时应用乘法口诀的简便性。小朋友都分完后集体交流。先看黑板上展示的分法,有不同分法的小朋友可以上台展示自己的表格。对每一种分法,都要引导学生边分边估:每次分了多少块糖果,还剩多少?几次分完?发现一次就能分完20块糖果的,请他说一说自己的想法。要提倡和鼓励学生把平均分与应用乘法口诀结合起来。活动三:分100块糖果。(大数目的平均分)

1.提出问题。“20块糖果平均分给5个小朋友,每个小朋友分到几块”的问题解决了,如果糖果再多一些,小朋友还会分吗?拿出一大包糖果,让小朋友把它与20块糖果进行对比,估计它有多少块糖果。提出问题:如果把100块糖果平均分给你们小组的小朋友,每个小朋友分到多少块?

2.分组分一分。用100根小棒代表100块糖果,这么多糖果怎样分呢?第一次分几块呢?希望第一次分了之后,剩下的更少一些,便于更快地把糖果分完。因此小组首先要商量第一次分几块比较合适,再

进行分工(有人负责分,有人记录,有人检查),最后再动手分,在表格中认真记录分的过程。(教师巡视、参与小组活动,引导学生思考:第一次分几根,要用去多少根,还剩多少根,第二次可以怎么分……)

3.汇报小组平均分的过程和结果。在各组汇报时

4.小组讨论。(给学生再次机会,调整或改进原来分的策略。)让你们重新把100块糖果平均分给本组的每一位同学,你们会怎么分?至少要分几次才能分完呢?

活动四:制定乘车方案。(解决生活中的问题,鼓励学生发表各种乘车的意见。)有3种车:限乘4人,限乘6人,限乘11人,50位小朋友出去郊游,怎样乘车比较合适?

5、谈谈这节课感受