资料摘要
《卧薪尝胆》第一课时教学设计教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述故事内容。2、学会会本课11个生字,两条绿线内的12个字只识不写,理解由生字组成的词语。会用“请求、建议”造句。3、默读课文的第四自然段,能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。4、凭借具体的语言材料,理解课文内容,明白只有胜
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- 2018-06-02 08:03:00
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12 卧薪尝胆第一课时教学设计
未知
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关键词：12 卧薪尝胆第一课时教学设计
正文
《卧薪尝胆》第一课时教学设计
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述故事内容。
2、学会会本课11个生字,两条绿线内的12个字只识不写,理解由生字组成的词语。会用“请求、建议”造句。
3、默读课文的第四自然段,能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
4、凭借具体的语言材料,理解课文内容,明白只有胜不骄、败不馁,才能取得胜利的道理。
教学重难点:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述故事内容。
2、结合课文理解“卧薪尝胆”的意思,明白只有胜不骄、败不馁,才能取得胜利的道理。
第一课时目标:
1、学习生字、理解由生字组成的词语。
2、初读课文,把课文读通顺。
3、初步感知课文主要内容,理清课文段落。
教学过程:
课前预习:朗读课文、结合字典自学生字词、给课文中生字注音。收集有关“胜不骄,败不馁”的名言。
一、揭示课题,导入新课
1、“卧薪尝胆”是一个大家都熟知的成语,可你知道这个成语是怎么来的吗?今天我们就一起来学习这个成语故事。(齐读课题)
2、简单介绍有关春秋时代的历史背景。(也可让学生查阅资料后用自己的话来介绍)
二、出示任务,自主学习
任务一:初读课文、识字学词。
1、自由朗读课文,读准字音。师巡回检查读书速度,并相机帮助后进生。
2、出示生字
(1)同桌齐读生字,互相帮助纠正读音。
(2)开火车读生字,做到正确、响亮。
注意“薪、臣”是前鼻音,“示、臣、柴”为翘舌音,“奴”的声母是“n”,“弱”字声母是“r”,“谋”字韵母要读准。
查字典说部首:勾、示、臣、免、患。
(3)辨析多音字:会差转
3、再读课文,读通顺。标好小节号,用直线划出不理解的词语。
(1)查字典或联系上下文讨论理解词语:
卧薪尝胆万般无奈舂米推磨报仇雪恨转弱为强
免除后患屈辱请求建议
(2)开火车读词语。
卧薪尝胆万般无奈舂米推磨报仇雪恨转弱为强请求免除后患败仗谋臣柴草
(3)用“建议、请求”造句。(指名说)
4、第三遍自由读课文,做到正确流利,声音响亮。
1、检查读书情况:
(1)开火车读课文,一人一句。
其余同学仔细听,做好小老师,及时纠错。
读好重音及停顿。
(2)小组赛读课文,每组一小节。
任务二、初步感知课文主要内容,理清段落。
小组学习:
1、读课文后,大概说说课文主要内容。(谁卧薪尝胆?卧薪指?尝胆指?)
2、想一想,课文可分为几部分?组内讨论。
3、展示交流:
理清课文脉络:
一、(1)交代了故事发生的背景。
二、(2)勾践战败求和,夫差轻率允和。(故事发生的原因)
三、(3-4)勾践夫妇在越国受尽屈辱,回国后卧薪尝胆,时刻不忘报仇雪恨。
四、(5)二十多年后,越过励精图治,终于打败了吴国。
任务三、学写生字。
1、出示生字卡片,生观察字形,说记忆方法,讨论书写要点。
左右结构:仆、谋、议(左窄右宽、左紧右松)
践、奴(左右相等)
“臣”字要注意横不可太长。
“患”字心字底稍宽。
“免”字第六笔是撇,不是竖。
2、描红、练写生字。
三:总结全文,检测导结:
1、听写生字。
2.组词:
践()议()臣()某()
浅()意()晨()谋()
3.说说课文一个什么故事?
4.板书设计:
12、卧薪尝胆
--越王勾践
一、(1)交代了故事发生的背景。
二、(2)勾践战败求和,夫差轻率允和。(故事发生的原因)
三、(3-4)勾践夫妇在越国受尽屈辱,回国后卧薪尝胆,时刻不忘报仇雪恨。
四、(5)二十多年后,越过励精图治,终于打败了吴国。
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关于本教案的常见问题
Q：12 卧薪尝胆第一课时教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《12 卧薪尝胆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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