有余数除法的简单应用教学活动设计方案

有余数除法的简单应用教学设计冀南新区徐庄小学吴晗教学目标:

1、结合具体情境,经历了用自己的方法解答问题并与他人交流的过程。

2、能灵活运用所学知识解决生活中的简单问题,能清楚地表达解决问题的思路。

3、获得与同伴合作解决问题的成功体验,感受数学与生活的密切联系。

教学重点:

灵活运用所学知识解决生活中的简单问题。

教学难点:

能清楚地表达解题思路。

教学准备:

PPT、向日葵、郁金香、康乃馨、教学用人民币。

教学过程:

一、春游花市(激趣导入)

同学们你们喜欢春天吗?

(用春天引入,让学生用自己的词语形容春天,从而引出春游花市的活动。)

同学们我们春游花市都看到了什么花?(学生回答)

老师也看到了许多美丽的花,忍不住想把它们带回家了,你们想吗?

(带领学生进入花市进行购买鲜花的活动,进入主题)

二、鲜花购!购!购!(创设情境)

(一)提出问题,激发兴趣。

同学们快看!不远处有家花店正在进行特价销售,我们来看看他们都在卖什么花,卖的什么价格?(通过设定情境,让学生了解题目的要求,产生学习兴趣,激发学生的求知欲。)

(课前给每个组30元钱,然后提出三个问题进行讨论。)

30元钱各能买几枝郁金香?几枝康乃馨?几枝向日葵?你是怎样列式计算的?为什么?(重点强调是怎样列式计算的?为什么?使学生积极思考自己的思维过程。进一步理解有余数除法的算理。) (二)开始讨论,研究结果。

(学生进行小组讨论,教师巡视,巡视过程中了解学生的思维动态,并激发学生用不同的方法解决问题。)

(三)汇报成果。

(找学生汇报交流成果,让学生当小老师,讲解自己所在组的解决方法,并提问其他同学来补充不同的方法,让思维和思维碰撞出火花。)

(学生汇报完毕,将对应的花送给他们组,起到激励学生的作用,教师作总结。)

三、超市购物小达人。(练习巩固)

逛完花市回来的路上看到了一家小超市,提出让学生去采购商品,从而完成老师课前准备的购物清单(练习题)使学生进一

步理解有余数除法的简单应用。

四、终极购物王!(拓展提升)

提出问题:用50元钱买7瓶饮料,找回1元钱。这种饮料每瓶的价格是多少元?

(让学生逆向思考,使学生可以灵活运用有余数除法解决实际生活当中的简单问题。)

五、说说你的收获!

逛了一天,回到学校,想想这一天的收获?

(以回到学校为由,让学生思考总结学习的收获,学会用有余数的除法解决问题、领略春天的美,在情感上进行升华!)六、板书设计。

有余数除法的简单应用

买鲜花

郁金香9元/枝30÷9=3(枝)······3(元)

康乃馨4元/枝30÷4=7(枝)······2(元)

向日葵7元/枝30÷7=4(枝)······2(元)