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关键词：练习二名师教学实录

正文

北师大版六年级数学下册

练习二

执教:南平市建阳区西门小学陈金凤

指导:南平市建阳区西门小学石榕琴

南平市建阳区西门小学李玉冰

教学内容:练习二 (教材第26~27页)

教学目标:

1.对比例的有关知识进行系统的整理和复习。

2.培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的应用意识,激发学生学习数学的自信心,渗透“事物间是互相联系”的观点。

教学重点:理清知识间的结构,主动建构知识网络,学会整理知识的方法。

教学难点:对一些概念的理解和区分,并用所学的知识解决实际问题。

教学用具:教学课件

教学过程:

一、复习导入

师:同学们,在近期的学习中,我们认识了比例、比例尺,学会画按一定的比例放大或缩小图形,并且能用比例解决一些实际问题。今天这节课,我们就一起来对本单元所学的知识进行整理复习,巩固所学知识。(板书:练习二)

二、温故知新

1.联系“比例”

师:谁来说说比例的意义?

生:表示两个比相等的式子叫作比例。(课件出示)

师:比和比例有什么区别?

生:比是两个数相除的关系,比例是一个等式。

师:比例中的四个数有什么名称?(课件出示)(板书)

师引导学生回忆“比例的基本性质”(课件出示并板书)

师:利用比例的基本性质可以解决什么问题?(课件出示)

2.联系“比例尺”

师:什么是比例尺?比例尺的分类及缩小比例尺和放大比例尺

学生发言后,出示课件补充。

师:比例尺的意义?

生:图上距离和实际距离的比。

师:比例尺的分类?

生:可以分为数值比例尺和线段比例尺。

师:这是按表现形式分,如果按将实际距离放大还是缩小分,分为缩小比例尺和放大比例尺。

师:怎样才能使放大或缩小后的图形与原图形像?

生:各边按相同的比放大或缩小,所形成的图形与原图形才像。

三、强化提高

1.引导学生完成练习二第1、2题。

全班汇报交流,讨论交流:如何判断两个比能不能组成比例。

师小结:如果两个比的比值相同,这两个比就可以组成比例;两个比组成比例后,两个外项的积等于两个内项的积。

2.出示练习二第3题

学生独立解比例,教室巡视,然后汇报计算结果。

3.出示练习二第5题

引导学生按要求画出缩小或放大后的图形。

四、解决问题

1.完成练习二第4题

从题目中你获得了哪些信息?根据信息如何写出含有未知数的比例?

学生自主解题,教室巡视。全班汇报,纠正错误。

2.完成练习二第6题

先读题,弄清题意。提出要求:先量一量这个仓库的长和宽各是多少?然后独立算出比例尺。

求比例尺时应注意哪些事项?

五、拓展提高

学生自主完成完成练习二第7、8题。学生汇报交流解题思路。

六、结果汇报

师:通过今天的复习,都掌握了哪些知识?

生1:更加明确了比例的意义以及比例的基本性质。

生2:提高了运用比例解决生活中实际问题的能力。

七、板书设计

练习二

比例 2∶3=4∶6 2/3=4/6

(两个内项的积等于两个外项的积)

3×4=2×6

比例尺:数值比例尺线段比例尺

资料摘要

练习二名师教学实录

练习二名师教学实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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练习二PPT课件和特级教师教学实录

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练习二PPT课件和主要内容及教案内容

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