习作6优秀说课稿｜教案在线预览

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习作7教案[教学目标]1、通过组织一次体验活动,回味自己在体验过程中的心理和行动的发展变化,并条理地描写出来,特别注意写下自己对这次活动独特的感受。2、通过阅读例文《“护蛋”》,了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。3、激发学生参加活动的兴趣,学会从日常生活的体验中去积累写作的素材。[教学准备

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作6

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2018-05-02 08:24:00

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学校：扬州市邗江区美琪学校

习作6优秀说课稿

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2018-05-02 08:24:00

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关键词：习作6优秀说课稿

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习作7教案

[教学目标]

1、通过组织一次体验活动,回味自己在体验过程中的心理和行动的发展变化,并条理地描写出来,特别注意写下自己对这次活动独特的感受。

2、通过阅读例文《“护蛋”》,了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。

3、激发学生参加活动的兴趣,学会从日常生活的体验中去积累写作的素材。

[教学准备]

1、实物投影仪、动笔写作时需要的纸和笔。

2、学生在家里进行1小时的体验活动。(比如盲人、聋哑人等残疾人,也可以是老师、家长等。)

[教学过程]

(一)激趣导入

同学们看过《小鬼当家》这部电影吗?平常大人们都喜欢叫你们“小鬼”,可他们不知道,你们“人小鬼大”喜欢体验各种各样的事情, 尝试各种角色,有个小朋友写了他护蛋的经历,请同学们打开课本134页,自由小声地读读习作,边读边思考:小作者的经历有趣吗?有趣在哪里?

(二)研读例文

1.交流,你觉得哪里有趣?把你印象最深的地方大声读给大家听。(教师相机指导,引导学生关注例文中小作者是怎么做的,怎么想的。)

2.教师小结:这篇习作之所以写得这么生动有趣,那是因为小作者通过动作,语言,心理等等的描写,不仅把体验的过程写清楚了(板书:过程清楚)而且还能以情动人,写出了他的真实体验。(板书:体验真实)过程就是经历,体验就是感受。

(三)整理归纳。

1.同学们,你们能从小作者的文章中找到他体验前、体验时和体验后的心理变化吗?(学生小组交流讨论)

2.指名交流并板书。

(四)说说你的体验

1.上周末老师布置你们体验一小时的活动,你们都完成了吗?

2.指名交流。

(1)你体验了什么?体验前有什么想法?体验过程中又产生了怎样的想法?结束后有什么深刻的感受?(2到3人)

(2)小结。本次习作咱们就像刚才这样,把体验的过程写具体,并且在过程中准确地展现自己当时的心理感受。

(五)学生写作。

关于本教案的常见问题

Q：习作6优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作6》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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