8的乘法口诀教学评价实录｜教案在线预览

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二年级上册数学8的乘法口诀教学设计一、教材分析本课教学内容是在学生初步了解乘、除法的意义,学习了2-7的乘法口诀并会用口诀进行2-7的乘法和相应除法计算的基础上进行教学的。教学的重点是学生自己总结并牢记口诀,在教学方法方面教材中没有过多的提示,在实际教学中,教师要鼓励学生自主探究,为学生发展创造空间

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所属课文：8的乘法口诀

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2018-05-10 09:11:00

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学校：武宣县实验小学

8的乘法口诀教学评价实录

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2018-05-10 09:11:00

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关键词：8的乘法口诀教学评价实录

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二年级上册数学8的乘法口诀教学设计

一、教材分析

本课教学内容是在学生初步了解乘、除法的意义,学习了2-7的乘法口诀并会用口诀进行2-7的乘法和相应除法计算的基础上进行教学的。教学的重点是学生自己总结并牢记口诀,在教学方法方面教材中没有过多的提示,在实际教学中,教师要鼓励学生自主探究,为学生发展创造空间。

二、学情分析

学生在学习本课内容之前,已经学习了2-7的乘法口诀,已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验,本课重点是让学生自己运用迁移的方法学习8的乘法口诀,通过自主探究和小组合作经历探究的过程,在学习的过程中,让学生进一步体会一个数学问题是怎样提出来的,又是怎样解决的。

三、教学目标

知识与技能:经历编制8的乘法口诀的过程,体验8的乘法口诀的来源。

过程与方法:理解每一句乘法口诀的意义,能记住8 的乘法口诀并进行简单计算。

情感态度与价值观:让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣。

四、教学重点和难点

教学重点:理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。

教学难点:要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多。

五、教学过程

(一)复习引入

1.口算下面各题,并说出用哪一句口诀。

7×6 7×2 2×5 7×7 4×7 5×6 6×3 4×5

2、准备题:每次加8,把得数填在空格里。

教师提问: 24是几个8相加的结果?40是几个8相加的结果? 64是几个8相加的结果?让学生从1个8是8读到8个8是

64。

3.揭题:“求几个8相加有更简便的方法吗?”(编出8的

乘法口诀)(板书:8的乘法口诀)

(二)探究新知

教学例1:1只螃蟹有几条退?2只呢?……8只呢?

1.课件演示,学生列式。

(1)演示:CAI课件立体展现8只螃蟹排列的过程。

(2)提问:一只螃蟹有几条退,就是求几个8?怎样列算式?

(8×1=8)

(3)再演示:CAI课件逐步增加螃蟹的个数,并让学生独立列

出2个8、3个8……8个8的乘法算式。

(4)汇报:指名汇报乘法算式及结果,全班核对。

2.分组讨论,试编口诀。

(1)指导:8×1=8表示几个8?乘法口诀如何编写?(一八得八)2个8呢?

(2)讨论:另外几句口诀,请同学们根据乘法的意义试一试自己编出来,并填写在教科书上。

(3)反馈:指名汇报小组讨论编写出的乘法口诀。让学生再说一说每句口诀的含义。

3.寻找规律,学记口诀。

4.形式多样,掌握口诀。

5.新课小结,学生质疑。

(三)巩固应用

1.“做一做”的第1、2、3题。

2.第78页的第2题。

3.卡片游戏:同桌两名同学为一组,其中一人出示如“二八()”的卡片,另一人则出示标有结果的卡片。

(四)课堂总结

通过今天的学习我们又有了什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：8的乘法口诀教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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