分苹果名师教学设计2｜教案在线预览

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分苹果教学设计湛江市第二十二小学李彩奕一:教学内容北师大版小学数学教材二年级上册第60页~61页二:教学目标1.知识与技能:结合具体问题情境,体会平均分有两种不同的情境,进一步体会平均分的意义。2.过程与方法:能用具体操作或图示方法进一步解决一些与平均分有关的问题。3.情感态度与价值观:通过独立操作

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所属课文：分苹果

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2018-05-26 10:37:00

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学校：湛江市第二十二小学

分苹果名师教学设计2

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关键词：分苹果名师教学设计2

正文

分苹果教学设计

湛江市第二十二小学李彩奕

一:教学内容

北师大版小学数学教材二年级上册第60页~61页

二:教学目标

1.知识与技能:结合具体问题情境,体会平均分有两种不同的情境,进一步体会平均分的意义。

2.过程与方法:能用具体操作或图示方法进一步解决一些与平均分有关的问题。

3.情感态度与价值观:通过独立操作与合作交流,培养学生思维的灵活性和创造性。

三:重点难点

1.重点:进一步体会平均分的含义。

2.难点:体验分东西的方法多样性,且有不同的策略。

四.教具学具

1.教具:课件(多媒体)

2.学具:圆片

五.教学设计

一.情境设计,引入课题

师:淘气家里来客人啦,淘气妈妈拿出一些苹果招待客人,要淘气分一分,有十二个苹果,要分在三个盘子里,每个盘子的苹果一样多,但是淘气不会分,同学们可以帮淘气分一下吗?

设计意图:情境引入,主要吸引学生的注意力。

二:问题探究,感知平均分

1.出示12个苹果图片和第一个问题,分成3堆,每堆一样多,可以怎么分?

师:同学们拿出你们已经准备好的圆片来分一分,看谁分得又对又快。学生开始操作,老师巡查。

师:同学们,你们能告诉老师你们是怎么分的吗?

学生回答。

师:经过同学们的回答,我们知道了有不同的分法,好!那老师现在通过PPT课件来演示一下如何分,老师这用了两种分法。

出示课件。

师总结:可以有不同的分法,但是最终都是四个一堆,这就是今天我们要学的平均分:分得的每堆一样多。

好!老师有一个新的问题,你们敢挑战吗?

出示第2个问题:每袋装4个,需要几个袋子?拿出你们已经准备好的圆片来分一分,看谁分得又对又快。

师:叫一位同学起来说一下你是怎么分的?

生:每次取走四个,取三次就全部取完了。

师:好!老师现在通过课件来演示如何平均分这些苹果。

师小结:新问题其实也是平均分,因为每袋放的苹果一样多,所以:平均分有两种情况:1.平均每份有几个

2.平均可以分成几份

设计意图:分苹果活动,激发学生参与的热情。

3.师:同学们,两次分的苹果有什么相同和不同的地方吗?(从分的结果、分的方法来找)。

学生交流,汇报回答:

相同点:每份分的个数一样多。

不同点:第一种情况是把12个苹果平均分成3份,每份几个:第二种情况是把12个苹果平均每4个分为1份,可以分几份。

师小结:这两种分法都是平均分,因为每一份分得个数是相同的,只是过程不同,分采用的方法不同。

三.巩固练习,解决问题

师:同学们我们一起来完成61页练一练。

设计意图:让学生巩固新知识,进一步体会平均分的含义。

关于本教案的常见问题

Q：分苹果名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分苹果》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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