在数位表中表示数（1课时）教案3

在数位表中用不同的方式表示数

水源街小学李思瑶

教学目标:

1.经历自主尝试读数、写数、用图形表示数的过程。

2.能够正确读、写1000以内的数,能够用不同方式表示1000以内的数。

3.积极参与数学活动,感受用不同方式表示数的奥秘。

教学重点:在数位表中用不同的方式表示数。

教学难点:能够理解数位表中各数位上数字图形表示什么。

教学准备:计数器、小棒、数位表。

一、复习导入

1.师:同学们,今天老师给大家带来一个老朋友,看看大家还记得他吗?(计数器)

2.师:孩子们,你们来观察一下,计数器从右边起第一位是什么数位?第二位呢?第三位呢?第四位呢?一个四位数最高位是千位(用手指)。

3.师:现在老师在计数器上给大家拨个数,仔细看着老师是怎样拨的,然后举手告诉我这个数是多少。(从最高位开始拨),在百位上拨5个珠,在十位上拨1个珠,在个位上拨3个珠,这个数是多少?513。(真棒!)指着百位上的5个珠子问:百位上的5个珠子表示什么?再拨一个数:314,个位上的4个珠子表示什么?类似再拨两个数:503(孩子们你们看,现在老师

拨的这个数十位上有珠子吗?没有。十位上没有珠子表示什么?表示0个十,写的时候用0来占位)460(0同样的道理) 4.师:我们已经能正确读出计数器上的数,认识了计数器上的数位,今天我们来学习在数位表中用不同的方式表示数。(板书并出示课件)

二、新课引入

三个活动--

用数字卡片摆数

(出示课件)师:请同学们拿出课前准备好的数位表和数字卡片(0、2、3),用这三张卡片在数位表中摆出一个三位数,你能摆吗?(能)摆之前兔博士想问问同学们(拿出数字0,并出示课件)指着0问, 0可以摆在百位上吗?为什么?(不能-出示课件)因为0摆在百位上没有意义,如果摆在百位上这个数还是两位数,不是三位数,所以0不能摆在百位上。

1、师:那请你们用手中的卡片,在你的数位表中摆出一个三位数。摆好后,同桌互相读一读你摆的这个数。

2、师:谁愿意说一说你是怎样在数位表中摆的这三个数?读一读你摆的数。

生:我在百位上摆的3,十位上摆的0,个位上摆的2。我摆的这个三位数是302,读作三百零二。(教师在黑板的数位表中写出孩子摆的三位数。)(如果孩子没有读出来,教师引导读一读你摆的这个三位数)

师:谁和他们摆的一样,点名1号来读一读,2号读一读。3号读一读。(红红摆的这个三位数和你们一样你,出示课件)

(出示课件:兔博士想让你说一说每个数位上的数字各表示什么?)请刚才读数的同学回答:如若学生能够独立完整的说出来各数在数为表中所表示的意义最好,如果不能教师引导,百位上的3表示什么? (百位上的3表示3个百)十位上的0表示什么?(十位上的0表示什么也没有,只是用来占位)那个位上的2表示什么?(个位上的2表示2个一)

师:你来说一说。

生1说。

师:你再来说说。

生2说。

师:谁还想说一说302,每个数位上的数字各表示什么。

3、师:谁和他们摆的不一样,你是怎样摆的?

(学生边说如何摆的,教师边板书。)生:我在百位上摆的2,十位上摆的0,个位上摆的3。我摆的这个数是203。读作二百零三。师:你能说一说每个数位上的数字各表示的意义吗?

生:百位上的2表示2个百,十位上的0表示0个十,个位上的3表示3个一。

师:谁和他摆的一样,读一读你摆的数,说一说每个数位上的数字表示什么。

生1说。生2说。

4、师:(出示课件)用0、2、3这三张数字卡片,能摆出几种不同的三位数呢?

生:四个。

师:那我们动手摆一摆,看看是不是你们说的答案。现在小组合作,边摆边记录,摆一个读一个并说说每个数位上的数字各表示什么意义。

5、全班交流。

师:你们用手中的数字卡片摆出了几个三位数呢?

生:(四个)

师:刚刚我们已经摆出了两个三位数。(指着黑板上摆出的两个三位数)继续问,你还摆了哪些不同的三位数,如何摆的?并说说每个数位上数字表示的意义。点名说,找全四个三位数。

画小棒表示数

1、师:孩子们,刚上课时我们在计数器上来表示513这个数字,谁还记得我们是怎样在计数器上表示513的吗?(学生们自己说,如果说不出来,教师引导:百位上拨几个珠子呢?5个。

十位呢?1个。个位呢?3个。)教师指着计算器总结:我们用计算器表示数时,个位上的一个珠子表示1个一,十位上一个珠子表示1个十,百位上一个珠子表示1个百。(用手拨动每个数位上的一个珠子,给孩子们讲解)

2、师:(教师示范)现在我们用小棒(拿一根小棒)代替算珠,用数位表(拿出来数位表)代替计数器,你能在数位表中画小

棒表示513吗?请在你们手中的数位表中试一试吧。(黑板上“/”表示一根小棒,请一名同学来黑板上画。)--出示课件3、师:说说你是怎样在数位表中画小棒表示513 的?你在百位上画了几根小棒?表示什么?

4、生:(我在百位上画了5根小棒,表示5个百)

5、师:你在十位上画了几根小棒?表示什么?

6、生:(我在十位上画了1根小棒,表示1个十)

7、师:你在个位上画了几根小棒?表示什么?

8、生:(我在个位上画了3根小棒,表示3个一)

9、师:你们和他画的一样吗?(一样)谁想再来说一说,你是如何在数位表上用小棒表示513的。

10、生1说。生2说。同桌之间互相说一说。

11、(出示课件)大头蛙想让同学们想一想:1根小棒在各数位上分别表示什么?--教师手拿1根小棒在数位表中演示,学生说。

(1根小棒在个位上表示1个一,在十位上表示1个十,在百位上表示1个百)

画图形表示数

1、师:同学们能用小棒在数位表中表示数,并且知道了各数位上

1根小棒表示的意义。

2、师:(出示课件)如果任选三种图形,分别表示1个百,1个十和1个一,你能在数位表中画图形表示325吗?那孩子们,什么是任选呢?

那么你想在百位选什么图形呢?(生答,你说!)

十位呢?个位呢?

同一个数位上,无论你们选择什么图形,表示的意义都相同。

在你的数位表中,开始动手画一画吧。

3、请一名学生上来画。

师:说一说,数位表中你画了哪些图形,各表示什么?

生:如我在百位上画了5个五角星,1个五角星表示1个百,5个五角星就是5个百;十位上画了1个圆,表示1个十;个位上画了3个三角,1个三角表示1个一,3个三角就是3个一。

师:谁来说说你的数位表中画了哪些图形,各表示什么?

4、出示课件。找同学说聪聪亮亮画的各图形表示什么。

完成一道练习题。

总结

今天,你学到了什么?

我们学会了用数字、小棒、图形在数位表中表示数,知道了数位上每个数字所表示的意义。

课本练习

1、练习数的组成。

2、练习画图形来表示数。

3、问题讨论:学生带小棒亲自摆一摆,摆出答案。