习作6ppt课件课堂实录

苏教版四下习作6

教学目标:

1、指导学生在习作前确定研讨的内容,根据讨论的话题,大量搜集相关资料。

2、围绕提供的一个话题组织讨论,展开丰富激烈的讨论,各人发表自己的看法;

3、积极陈述自己的观点,或查阅有关材料,了解别人的看法,结合自己的认识,再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。

教学重难点:

1、学会邮箱有略地记叙一次班级讨论会的经过,培养学生围绕一个话题搜集和整理资料(信息)的能力。

2、结合自己的认识,有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、作前指导

(一)导入情景,激发写作欲望

1、同学们,生活是丰富多彩的,生活中许多话题都令我们感兴趣,你在近期的报纸、电视上看到了哪些值得关注的问题?请在小组里说说吧!

2、书上给我们罗列了四个非常值得关注的问题,自己读一读,看看你们对哪个话题最感兴趣?

(二)话题讨论,积淀写作素材

1、出示讨论话题

(1)有一位农民种了大片的玉米。……为此农民叫苦不迭。

(2)有人说,电池不能乱扔,……也没有见有多大的危害。”

(3)王仁同学读了《水浒传》……因此武松称不上英雄。你认为呢?

(4)据报道,“非典”病毒的蔓延……你对这个问题有什么想法?

2、选择讨论话题

同学们,这4个话题,都是一些与人们的生活、观念、行为、习惯等有紧密联系的内容,这些话题值得人们关注。(组织学生讨论).

总结方法:书上教会了我们两个方法,是哪两种方法?

交流小结:

A围绕一个话题组织讨论,自己有什么看法,别人是怎样看的?先做记录,再把讨论的结果写下来。

B留心报纸、杂志、电视、广播以及其他方面的资料,进行搜集,再进行整理摘录,写成文章。

(三)提示写法,行文铺路

(1)有个小朋友就把自己感兴趣的话题写了下来,请同学们注意看,你受到了什么启发?

屏示:《武松是不是“英雄”》,指名读。

(2)听了他的习作,你明白他的观点了吗?说说你的想法、建议。

小组交流,集体交流,教师小结,

(3)出示温馨提示:

A 按一定的顺序写。观点明确。

B 做到有详有略,重点突出。

C 正确运用别人的语言,说话的内容或各种文字材料中含别人的看法。

二、下笔成文

1、相信同学们一定有许多话要表达,快拿起笔来,把自己想说的话快速写下来。看看习作要求,也许对你有帮助。

出示习作要求:

A 按一定的顺序写。观点明确。

B 做到有详有略,重点突出。

C 引导学生正确运用别人的语言——说话的内容或各种文字材料中含别人的看法。

2、学生习作,教师巡视

(学生习作时,教师巡视,及时了解、发现本次习作中出现的共性问题,并对出现的优秀习作及共性问题作文做到心中有数,以便进行作后指导。)

三、作后评改

1、自读自改:请同学们放声读自己的作文,相信此次会更精彩。读的时候。想想句子是否通顺,对照习作要求,看看有没有疏漏的地方。

2、赏读点评典型习作(投影出示一生习作)指名读,其他同学对照习作要求仔细听,看他哪些地方写得好?是否符合习作的要求?哪些地方还需要修改?是否按一定的顺序,观点明确,正确运用别人的语言。

3、集体交流评议,合作探究

围绕例文和习作要求小组讨论,赏读探究,形成共识:

(1)要清楚表达自己的观点。

(2)选择材料要有说服力,详略得当。

(全班交流的过程中,要把培养孩子表达的自信放在首位,用肯定、赞赏、鼓励的方式评价学生,以此培养学生说写兴趣。修改的重点层面是对照习作要求,看学生能否准确把握要求,把观点表达清楚。)

4、结合评议环节,进行二次修改

听了大家提的那么多好的建议,我相信你们从中受到了许多启发,修改后一定会更加精彩!

学生自改习作,教师巡堂指导。(对于学生普遍存在的有代表性的问题,要分析原因,让学生主动修改。还可安排同位互改,鼓励他们乐于将自己的习作读给同学听。)

四、习作交流

将学生的习作集结成册,《小小讨论会》,在班内传阅。另外,对于批改中出现的优秀习作或精彩句段,教师应予以记录,以便引导学生进行佳作赏读;对于部分学困生的习作,教师应逐一进行面批。