6 西湖第二课时教学实录是什么类型的资料？

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6 西湖第二课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：6 西湖第二课时教学实录

正文

6、西湖

第一课时

教学目标:

1、能正确流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课生字,其中田字格上面的生字只识不写,理解由生字组成的词语。

3、默读课文第3、4自然段,注意句与句之间的联系。

4、理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重点、难点:

文中生字词多且易读错,这是教学的难点。

朗读好课文是教学的重点。

教学时间:

两课时。

第一课时

一、整体把握

有句俗语:“上有天堂,下有苏杭”,在这里,把苏杭和人们心目中的“天堂来相提并论,可见,苏杭是多么令人向往的一个去处啊。这“杭”就是杭州,西湖就是杭州的一颗明珠。”

揭题后让学生思考:从题目看,你们觉得本文会写什么内容?(描写西湖的美丽景色)让学生简单说一说。

二、凭借想像,指导初读。

1、配乐范读课文。

2、学生自读课文

(1)要求借助拼音读准生字音。

(2)要求画出由生字词组成的词语,联系实际想想它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。

(3)再读课文,边读边想,课文描写了西湖的哪些美丽景色?

3、检查自学效果。

(1)出示词语:

杭州天堂远眺连绵起伏犹如

秀美典雅轻柔掩映一般

(2)指名读词,重点读准后鼻音、翘舌音。

(3)解释疑难词意,了解词语掌握情况。

(4)分自然段指名试读课文,读准字音,读通句子,整体感知。

4、读了课文你仿佛看到了西湖的哪些美景?

板书:山峦湖水

湖堤小岛

华灯

教师描述引读:西湖三面环山,层峦叠嶂,湖水平静,碧波荡漾,倒映着柳丝飘逸的湖堤,黛绿的小岛,湖光山色美如仙境。因此人们常说……

(学生接读齐读课文第一自然段。)

5、查字典理解“素有”的意思。联系生活说句子

6、第1自然段告诉我们什么?

三、质疑问难,指导朗读。

1、教师启示:我们初读了课文,读准了字音,读通了句子,初步体会了文中的美景。你们还有不明白的地方吗?

2、学生提问。

3、教师小结。

四、作业

1、描红

2、完成习字册。

3、练习朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、精读课文，理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

2、默读课文3—4自然段，注意句与句之间的联系。

教学过程：

一、回顾复习，巩固生字。

1、导入：昨天我们开始学习《西湖》这课，初读了课文，学习了生字词。同学们提出了一些问题，这节课我们继续学习。

二、再读生疑，研读感悟

为什么说西湖是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠？西湖周围的远山景色如何？湖面的景色如何美丽？月光下的西湖又是一番什么景象？对小的问题当时予以解决，归纳出几个主要问题（如上述问题）让学生研究解决。

2 给学生充分的时间，让学生带着问题读书，并可以互相讨论。检查学习效果时，可让学生不按自然段顺序汇报。

：

青、浓、淡、银镜、飞、一闪一闪等词语）能说说理由吗？你能把这些词

读好吗?让学生反复品读。

到特别舒畅?学生自由说。

范读课文,反复体会月光下西湖的美丽景色。

啊!”等),自然引出:“西湖就是镶嵌在这‘天堂’里的一颗明珠。”

观,你们可以给他们当导游吗?

等主要景点、月光下的西湖风光)当导游讲解,部分学生戴上头饰、面具扮游人。

近义词,学生猜词;老师指(或述)图中景物,学生用一个准确的词描绘。

资料摘要

6 西湖第二课时教学实录

6 西湖第二课时教学实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：6 西湖第二课时教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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