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第6课经济大危机与罗斯福新政朱晨一、三维目标:【知识与能力】了解20世纪20年代资本主义经济的暂时繁荣和罗斯福新政的背景;掌握经济危机的时间、特点和影响;掌握罗斯福新政的时间、目的、内容和影响。【过程与方法】通过学习,要求学生对资本主义的矛盾、危机以及自我调节等历史过程有较全面和辩证的认识。通过学习

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第6课 经济大危机与罗斯福新政教学评价实录

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第6课 经济大危机与罗斯福新政教学评价实录

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关键词:第6课 经济大危机�…教学评价实录

正文

第6课

经济大危机与罗斯福新政

朱晨

一、三维目标:

【知识与能力】了解20世纪20年代资本主义经济的暂时繁荣和罗斯福新政的背景;掌握经济危机的时间、特点和影响;掌握罗斯福新政的时间、目的、内容和影响。

【过程与方法】通过学习,要求学生对资本主义的矛盾、危机以及自我调节等历史过程有较全面和辩证的认识。通过学习罗斯福新政的内容和作用,让学生认识现代资本主义制度具有自我调节的功能。

【情感、态度与价值观】培养学生的合作、创新和不畏困难的品质。

二、教学重难点

【教学重点】

经济大危机,罗斯福新政的主要内容。

【教学难点】

对罗斯福新政的评价。

三、教学过程

【导入】设问:一战后,帝国主义国家召开了哪些会议?有何积极的影响?引导学生认识到:凡尔赛-华盛顿体系的形成,暂时缓解了帝国主义国家之间的矛盾,这有利于社会经济的发展。出示漫画“美国大发战争财”、美国战后经济发展概况的资料,引导学生认识美国战后经济发展的繁荣,同时指出“繁荣”的背后隐藏着危机。

【经济大危机】

师:

阅读P34“每课一得”了解经济危机。

师:出示一段美国家庭对话,引导学生认识经济危机发生的直接原因和根本原因。

一、原因:

(1)直接原因:资本主义生产力迅速发展与劳动人民购买力相对低下之间的矛盾。

(2)根本原因:生产社会化和生产资料私有制之间的矛盾(资本主义的基本矛盾)

(3)贫富分化(垄断组织)

(4)自由放任的政策

(5)分期付款与银行信贷投机等活动

1

师:阅读书本第一子目的内容,完成“经济大危机”知识点提纲

二、爆发

1、时间:

2、开始的国家:

3、开始的标志:

三、特点(持续时间长、范围特别广、破坏性特别大)

师:出示表格材料,学生阅读并概括特点。

师:出示经济危机影响下的美国现状图片,让学生直观感受经济危机。

探究:在19世纪20、30年代苏联社会主义建设取得了辉煌的成就。说明了什么?

(苏联没有受到经济危机的影响,社会主义制度的优越性)

四、影响

师:出示材料引导学生阅读,并概括。

生:社会矛盾激化、引发了各国的政治危机、资本主义国家之间的矛盾进一步激化。加剧了世界局势的紧张,加速了二战的爆发

过渡:经济危机引发各位政治危机,不同国家出台的不同的应对方式,法西斯国家建立了转政,而美国又是如何应对的呢?

【罗斯福新政】

师:出示罗斯福简介,学生齐读了解。

一、背景

师:简介“饥饿总统”胡弗救市失败,自由放任的政策无法改变经济萧条。

归纳:经济危机冲击了美国的资本主义制度。为了摆脱经济危机,巩固资产阶级统治,维护资本主义制度,罗斯福上台后开始改革。

二、内容

师:史料研读

2

罗斯福政府成立“全国复兴署”,由它协调国家、企业主和劳工之间的相互关系,共同拟定公平竞争法规……凡是接受法规的企业,一律发给印有“我们尽我们的职责”的蓝鹰标志。

问题探究:归纳新政的措施,并分析其特点。

1、恢复工业,加强国家对工业生产的调节和控制;

2、调整农业,压缩农业产量,稳定农产品价格;

3、进行社会救济,稳定社会秩序。

4、兴办公共工程,减少失业;

5、整顿金融业,恢复银行信用;

三、特点

学生根据内容的分析,抽象概括出特点:加强政府对经济的干预和指导

师:根据内容和实施过程分析实质和性质,最后由教师归纳总结。

四、实质:维护资本主义制度前提下的局部调整生产关系(是一次自我调节)

五、性质:资产阶级性质的改革

六、影响

师:呈现不同材料和图片让学生概括新政影响,最后教师总结,打破教材中的总结方法,重新梳理角度,如下:

(1)直接影响:恢复生产,巩固资本主义统治。

(2)间接影响:避免走上法西斯道路。

(3)深远影响:国家干预经济影响深远。

(4)其他影响:扩大了联邦政府和总统权力。

七、评价

师:如何评价罗斯福总统的这次改革?(全面、客观、一分为二的方法)最后PPT呈现总结。

进步性:罗斯福新政使美国经济得以摆脱危机并逐渐复苏,为资本主义国家干预经济生活提供了范例。

局限性:由于产生危机的根源——资本主义制度依然存在,它并不能化解资本主义社会的根本矛盾,也无法使美国避免新的危机。

3

探究:1.罗斯福新政的成功给我们的启示有哪些?

①

改革要立足国情,一切从实际出发

②

加强国家的宏观调控,将计划与市场相结合

③

要善于学习他国先进的制度和经验

2.比较华盛顿、林肯、罗斯福(表格梳理)

3.新经济政策和罗斯福新政的异同比较(小组讨论,教师最后表格梳理)

【巩固与提升】

当堂完成选择题和材料题,学生上黑板板演,教师点评。

【课堂小结】师:1929—1933年的经济危机,是资本主义历史上最深刻、破坏性最大的危机,它根源于资本主义社会的基本矛盾。在危机的沉重打击下,主要资本主义国家各自寻找出路。美国通过罗斯福新政,使危机在很大程度上得到缓和,为资本主义继续向前发展开创了一条新的道路。

【板书设计】

经济大危机

时间

特点

经济大危机与罗斯福新政时间

罗斯福新政

措施

影响

4

5

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