第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮ppt配用优秀教学设计

甲午中日战争与瓜分中国狂潮

一、教学目标

1．回顾已学知识，知道甲午战争爆发的原因；

2．观看视频，再现甲午战争的过程；列举感受邓世昌为代表的爱国官兵主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神；

3．识记《马关条约》主要内容；对比《南京条约》、《北京条约》与它的内容，分析、归纳其对中国历史的影响；

4．研读史料，知道列强对中国的经济侵略方式。

二、教学重难点

1.重点：《马关条约》的主要内容和影响；列强瓜分中国的狂潮。

2.难点：《马关条约》的签订使中国民族危机空前加深的原因。 教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

激发起学生兴趣，提高学生学习积极性；为后面的新课教学作好铺垫。

导入

呈现天干地支纪年法（1）学生回答

2014是中国农历年的哪一年？（甲午年）120年前的甲午年发生了一场令世界震惊、让国家蒙羞的战争，同学们知道是什么战争吗？

我们经常用天干地支来任命一些历史事件，甲午战争就是其中的一件。

甲午战争原因

展示地图演示日本明治维新后制定的大陆政策（1）甲午战争是由哪一国挑起的？为什么？（根本原因）

展示资料（朝鲜东学党起义，日本多次（2）甲午战争爆发的导火线是什么呢？（直接原因）

根本原因：明治维新后日本制定扩张政策，侵华野朝鲜爆发农民起义为日本发动战争提供了借口。 通过图文资料，学生能更好地理解甲午战争是日侵略战争。也会后面战争最终失败埋下伏笔。

心蓄谋已久。

直接原因：本蓄谋已久的非正义的

挑衅后发动侵略战争）

甲午战争过程

呈现甲午战争过程的地图

（1）请结合课本P93和视频资料来说说甲午战争的过程。（时间、交战双方、主要战役、英雄人物、结果等）

（2）在学生回答的基础上列出表格总结过程。

（3）学生齐读条约内容

根据口诀背诵内容

割地面积增加；

赔款数额倍增；

侵略深入内地；

经济侵略加剧；

大大加深了中国的半殖民地化程度。

刺激了列强瓜分中国的野心。随后几年中，通过视频资料，再现历史，让学生能够深刻感受北洋舰队当时惨败的场景。并能为本课的情感态度价值观的落实奠定基础。

请同学们看书本P93列强掀起了瓜分中国页的资料：重点讲解的狂潮。

黄海战役中邓世昌的

英雄事迹，给你留下了什么印象？

（4）结合图文补充讲述威海卫战役、旅顺大屠杀、中日签订《马关条约》概况

呈现台湾民众抗日的图片，引导学生看书本P94图8-11台湾军民在新竹痛击日本侵略军的资料，讲述徐骧的资料。

甲午战争影响

过渡:究竟是怎样的一条约使得台湾民众如此抵抗？呈现《马关条约》内容

（1）指导学生怎么记内容，归纳为“赔两亿、割三地、开四口、设工厂”。

再呈现《南京条约》《北京条约》的内容

（2）引导学生对比思考：前后条约相比，资本主义国家获得哪些新的侵略权益？

组织学生进行讨论，并交流。用图文资料印证学生的观点。并引导学生说出这些新的侵略权益的危害。

（3）结合以上分析，自主归纳甲午战争的影响。

（1）除了开设银行、设立工厂外，列强还以哪些方式加强对中国的经济侵略？

呈现列强瓜分中国的示意图和表格

指导学生完成：

（2）对照左图，填写右表中19世纪学生齐读条约内容

根据口诀背诵内容

割地面积增加；

赔款数额倍增；

侵略深入内地；

经济侵略加剧；

大大加深了中国的半殖民地化程度。

刺激了列强瓜分中国的野心。随后几年中，列强掀起了瓜分中国的狂潮。

瓜分中国狂潮

强迫贷款、投资铁路、开矿等方式

看图册找出各列强在中国的租借地和势力范围。

看书自主学习

中华民族面临着空前严重的生存危机。

这块内容也是本课重点之一，通过师生互动研读地图，自主学习，体现了以生为本、以学为主的理念。让学生学得更扎实更有效。帝国主义瓜分中国的狂潮是中国历史上的

末列强的租借地、势力范围。（区分租借地和势力范围的定义）

引导学生观看书本P94《时局图》

(3)美国的”门户开放”政策

引导学生阅读课文并完成以下任务: a为什么美国要提出“门户开放”政策？

b“门户开放”政策的内容是什么？

c.“门户开放”政策为什么被各国接受？

d.“门户开放”政策的提出有何影响？

（4）结合整理的表格和《时局图》，你发现了什么？

重大事件，正是由于掀起这一狂潮，才有后来的戊戌变法、义和团的运动，也才上演八国联军侵华的悲剧。所以打好这块内容的基础，能让学生对此时的中国有更清楚的认识，便于对以后知识的理解

课堂小结

（1）根据板书进行知识的梳理，点题

（2）以史为鉴：作为中国青少年，你对这段屈辱的历史有着怎样的思索与感悟？ 国耻永不忘，民族当自强。 教学反思

本课设计最大的亮点是难点突破非常到位，教师展示《马关条约》《南京条约》《北京条约》的内容，设问：“从前后条约相比，资本主义国家获得哪些新的侵略权益？”这个问题设计得很有弹性，再通过史料的印证补充对比归纳总结，最后得出《马关条约》签订不仅大大加深了中国的半殖民地化程度，而且刺激了列强瓜分中国的野心，掀起了瓜分中国的狂潮，使得中国民族危机空前加深。这样的设计特别注重学生思维的培养，有效地加强学生材料分析能力和逻辑推理能力。