第1课 两大军事集团的争斗教学设计模板

《第一次世界大战》(图书馆应用)教学设计

一、课前系统部分

（一）课标分析

知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等；分析第一次世界大战的原因，了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。

（二）教材分析

第一次世界大战在世界近现代史中起着承上启下的作用，既是“垄断资本主义形成”的总结，又是“一战后国际关系”的背景。它改变了世界政治经济格局，是人类历史发展的转折点，并为二十多年后的第二次世界大战埋下了祸根。

（三）学生分析

年龄特点：思维敏捷、积极性强、好奇心重，关心国内国际局势。 具备初步阅读、理解和归纳历史材料的能力和简要地分析问题的能力；看待事物基本上能辨别是非，但不够全面；在挖掘历史的现实意义方面尚有欠缺。

（四）教学目标

（1）知识目标：知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝等事件；分析一战的原因；了解一战带来的灾难。

（2）能力目标：探讨突发事件的影响，提高分析能力；学会解析史料的方法，增强概括能力。

（3）情感态度价值观目标：认识战争的危害，培养学生热爱和平、

远离战争的现代意识。

（五）教学重点和难点

教学重点：三国同盟、三国协约的形成及其后果；萨拉热窝事件导火线的作用；战争的灾难和性质；

教学难点：一战爆发的原因

（六）课时设计：一课时

（七）教学方法：通过学案教学法、情境教学法和史料阅读教学法，培养学生获取信息，分析问题、解决问题的能力

（八）教学用具：图书馆搜集史料、课件、多媒体、导学案等

二、课堂系统部分——教学过程

(一)创设情境，导入新课：

1918年11月11日，是第一次世界大战结束的日子，英国将11月11日定为全国哀悼日，每年的这一天，所有的英国公民胸前都要佩戴虞美人花，这花的颜色鲜红似血，像是子弹洞穿胸膛的景象，不断提醒着人们战争的伤痛，以纪念在“一战”中牺牲的英军将士们。今年正是一战结束的第100年，让我们把时光流转，回到那战火纷飞的岁月，一起来学习第8课《第一次世界大战》。(板书) （二）展示教学目标（激情朗读）

（三）探究本课

探究一：寻求战争根源-----一战爆发的背景（原因）

1、回忆：第二次工业革命对资本主义国家产生了什么影响？

2、结合“19世纪末20世纪初主要帝国主义列强的国力比较表”总

结得出一战爆发的原因之一是：帝国主义经济政治发展不平衡，后起帝国主义国家要求重新瓜分殖民地和争夺世界霸权 3、帝国主义国家在激烈的争夺中矛盾重重，除了英德矛盾，还有哪些国家存在矛盾呢？这些国家出于共同的利益相互勾结，形成了哪两大帝国主义军事集团？形成后做了什么？两大集团的形成带来什么影响？

两大军事集团的形成图；两大军事集团扩军备战相关资料和图片（图书馆搜集）总结得出一战爆发的原因之二是：形成两大军事集团，疯狂扩军备战，战争一触即发 4、结合课本35页相关史实回答：列强在争夺的过程中焦点集中在哪里？20世纪初的巴尔干半岛素有欧洲火药桶之称，请同学们结合简介说明原因。1914年6月28日在巴尔干地区发生了一件刺杀事件，是什么事件？与一战有何关系？

“一战前巴尔干半岛形势”图；萨拉热窝事件的简介材料

巴尔干半岛简介（图书馆搜集）：

巴尔干半岛位于亚得里亚海和黑海之间的陆地，包括阿尔巴尼亚、波斯尼亚和黑塞哥维那、塞尔维亚、保加利亚、罗马尼亚等国家。巴尔干半岛是欧洲的东南门户，地势险要，战略地位十分重要。有丰富的煤、铁、石油、棉花等资源，是帝国主义竞相掠取的战略物资。因此，这一地区长期以来是帝国主义剧烈争夺的场所。这里多民族聚居，语言、宗教信仰、风俗习惯各不相同，经常发生纠纷。长期以来，又受土耳其的统治和奴役，特别是由于帝国主义的侵略和干涉，成了各

种矛盾的集合点。巴尔干地区成为欧洲的火药桶。

总结得出一战爆发的原因之三是：

5、讨论：如何评价普林西普的刺杀行为？如果没有萨拉热窝事件，一战会不会爆发?（幻灯片）

小结：一战爆发的原因（幻灯片）

根本原因是：帝国主义经济政治发展不平衡，后起帝国主义国家要求重新瓜分殖民地和争夺世界霸权 主要原因是：形成两大军事集团，疯狂扩军备战，战争一触即发 直接原因是：萨拉热窝事件 探究二：走近一战-----一战的经过

请同学们结合课本36-37页，思考以下问题：

1、哪一事件标志着第一次世界大战的爆发？ 2、大战爆发后，交战双方各有哪些国家？哪个国家背离了原先参加的军事集团对自己的盟友开战？

（幻灯片展示交战双方，并分析意大利加入协约国对德奥作战，这一现象反映的实质问题）

3、第一次世界大战的主战场在哪？在此地形成哪三条战线？后来战争扩大到哪些地区？（图片展示介绍战线和战场）

4、战争是残酷的，试举一例说明。（幻灯片简单介绍凡尔登战役，学生体会残酷性）

5、一战最终的结果如何？（幻灯片介绍福煦车厢）（图书馆搜集图片）

探究三：反思战争----一战的影响

1、结合材料思考：主要交战国参加“一战”的目的是什么？正义吗？

一战的性质是什么？

德国：争夺世界霸权，建“中欧帝国”，摧毁英国海上霸权，夺取英法殖民地。 英国：保住世界霸主地位，打败德国，瓜分殖民地，肢解土耳其帝国。

奥匈：奴役巴尔干，使塞尔维亚沦为附属国。

俄国：摧毁德奥在土耳其和巴尔干的势力，确立自己的统治

日本：

夺取德国在太平洋上的属地和德国在山东的权益，进一步侵略中国。

意大利：瓜分北非沿岸和阿尔巴尼亚，在地中海地区建立霸权

美国：捞取战利品，夺取战后世界霸权。（图书馆搜集材料）

一战目的：重新瓜分世界，争夺世界霸权。

一战性质：一场非正义的帝国主义的掠夺战争

2、结合相关材料、图片（幻灯片）和课本最后两段文字，总结第一次世界大战带来哪些影响？你从中得到什么认识？

一战的影响：“一战”是规模空前的战争,规模大、损失大、带给人类空前的灾难改变了国际格局

客观上推动科学技术的发展

认识：热爱和平，远离战争

（四）课堂小结，形成体系

（五）课后练习部分

1、第一次世界大战是帝国主义战争，这一结论的依据是（ ）

A 交战双方主要是帝国主义国家

B 战争的深层次原因是英德矛盾成为帝国主义的主要矛盾

C 主要交战国的目的是重新瓜分世界，争夺殖民地

D 后期的资本主义国家要压倒老牌的资本主义国家

2、“一战”爆发的根本原因是（ ） A 萨拉热窝事件

B 帝国主义国家政治经济发展不平衡

C 两大军事集团疯狂扩军备战

D 后起的帝国主义国家要求重新分割世界

3、1914年7月，德皇威廉二世借口“千载难逢的机会”向塞尔维亚宣战。这个“机会”是指（ ）

A 三国同盟成立 B 三国协约成立 C 萨拉热窝事件 D 凡尔登战役

4、下列有关一战的说法正确的是（ ）

A 根源在于萨拉热窝事件 B 中国参加同盟国一方作战 C 战场上使用了第二次科技革命的新成果 D 正义的一方取得战争的最后胜利

5、第一次世界大战前参加了同盟国，战争开始后又参加到协约国方面作战的国家是（ ）A英国 B德国 C法国 D意大利

6、三国同盟和三国协约两大军事侵略集团的形成，就其实质而言，说明（ ）

A法俄和德、奥、意利益不同 B英德矛盾成为世界主要矛盾

C帝国主义国家为了各自利益互相勾结 D帝国主义重新瓜分世界的斗争日趋激烈

7、看地图回答问题：

（1）图中斜线部分表示的帝国主义集团是_____，方格部分表示_________。

（2）两大军事集团形成的根本原因是什么？

（3）这两个集团的性质是什么？

（4）为什么说两大集团形成后世界大战一触即发？

三、课堂板书设计

图书馆应用教学设计

课题：第一次世界大战

单位：王兰庄学校

姓名：胡萍

作者简介：胡萍，女，王兰庄学校中学部历史教师

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