第5课 三大改造第二课时教学设计

《三大改造》

教材分析

《三大改造》是人教版2018年部编版中国历史八年级下册第二单元第5课的内容。上承中华人民共和国的成立和巩固，下启建设有中国特色的社会主义，在中国现代史上具有重要地位。“三大改造”是过渡时期总路线的任务之一，它的完成标志着我国社会主义制度基本建立，对我国的社会主义建设具有有非常重要的意义。本节课主要涉及了国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，到1956年底，三大改造基本完成。三大改造的基本完成，标志着我国社会主义制度基本建立，我国进入了社会主义初级阶段，开始进行社会主义建设道路的探索。

教学目标

【知识与能力】

（1）了解农业社会主义改造的形式；

（2）国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；

（3）三大改造的实质、意义和缺点等基本史实。

【过程与方法】

（1）引导学生搜集有关三大改造的资料，作为课堂教学内容的补充; （2）实施探究式学习，掌握合作、交流学习的方法。

【情感态度价值观】

认识到三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度；在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路。

教学重难点：

【教学重点】

三大改造的形式及意义。

【教学难点】

三大改造的原因和实质。

课前准备

1．多媒体课件；

2．学生完成相应预习内容；

3．学生课前查阅有关三大改造的历史资料。

教学过程

一、导入新课

观看视频《社会主义好》导入新课

教师提问：中国是一个什么社会性质的国家？

学生回答：社会主义国家。

教师提问：中国是什么时候成为社会主义国家的？

提示：来看看宪法怎么说

展示材料：

（1）1954年中华人民共和国第一部宪法----人民民主国家

（2）1975年中华人民共和国第二部宪法----无产阶级专政的社会主义国家

（3）1982年中华人民共和国宪法第一条

中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

教师总结：1954年的中国还不是社会主义国家。

二、讲授新课

【探究问题一】对农业的社会主义改造

(一)必要性

展示材料：图片

这幅图让你想到了什么运动

1950年《中华人民共和国土地改革法》的出台更是令他喜出望外：终于能够得到梦寐以求的属于自己的土地了！

农民有了自己的土地在生产上会发生什么变化？

全村的父老乡亲都动员起来，丈量田地，分牲畜、分农具，欣喜若狂地在田间地头竖起属于自己的地界碑——做了无数年的土地梦终于实现了！！！

教师总结：有了自己的土地，生产时的干劲分外足，动员全家男女老少齐上阵，从播种、耕种到灌溉，早出晚归，勤勤恳恳。上天不负有心人，到了秋天，丰收的喜悦让一家人都乐开了怀：终于有了属于自己的收获！

预设情景：

然而天有不测风云，第二年当地遭遇了百年不遇的旱灾，几乎滴水未降。眼看着已经种下去的庄稼全都没有水灌溉，就要枯死，王国范心如刀绞却又无能为力：附近的河流都已经干涸见底，周围十几个乡的庄稼全都没有水浇……自己身单力薄，根本没办法抗旱救灾，这可怎么办好？？？

你能不能帮他出出主意，该怎么办呢？

一个巴掌拍不响

众人拾柴火焰高

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮

三个臭皮匠，胜过诸葛亮

教师总结：团结就是力量。分散个体经营影响农业生产发展，农产品满足不了国家工业化建设需要；农民也有进行互助合作的要求。

展示材料：

1953年，中共中央决定对农村进行社会主义改造，先后发布了《中共中央关于农业生产互助合作的决议》和《中共中央关于发展农业合作社的决议》，号召农民联合起来，组成生产合作社，共同克服困难，中国农村开始了互助合作运动。

有了党中央的指示，乡亲们找到了前进的方向，于是在全县、全乡迅速掀起了加入合作社的高潮。

（二）形式与结果

展示材料：

为了抗旱救灾，某县政府决定在本县修筑一座水库，涝时蓄水，旱时灌溉。团结的力量在此刻尽显无余，全县各乡、各村的农民们热火朝天地大修水利。

不仅如此，在加入合作社以后，土地等生产资料都变成了合作社的公有财产，原本人为分割开的土地又都连成了一片。

这非常有利于大型耕作工具的使用，极大的提高了土地的使用效率。所以很多合作社用上了拖拉机、联合收割机，庄稼的收成提高了好几倍！

教师总结：1955年，全国掀起了农业合作化的高潮。1956年，全国绝大多数农户参加了农业合作生产。

1、社员私有土地转为集体所有；社员私有耕畜、大中型农机具由集体按一定价格收买，或转为集体财产。

2、由集体组织社员一起参加劳动。

3、在扣除交给国家的一部分后，剩余收入由集体在社员之间进行分配。

展示课堂笔记，补充农业、手工业改造的实质。

Q1：通过故事，你知道为什么我们要对农业进行社会主义改造了吗？

Q2：你发现我们对农业进行社会主义改造的方式是什么了吗？

Q3：你知道农业的社会主义改造分哪几个阶段吗？

Q4：你发现对农业进行社会主义改造的实质了吗？

【探究问题二】对手工业的社会主义改造

学生根据表格完成内容：

背景

方式

结果

教师简要总结

【探究问题三】对资本主义工商业的社会主义改造

展示材料：

资本主义、官僚资本主义的财产被没收，但民族资产阶级在革命的过程中作出了很大的贡献，财产没收显然有失公允，可不没收，他们又存在剥削，显然与社会主义的生产资料的公有制不相吻合。

教师提问：怎么办呢？

学生回答：对资本主义工商业进行社会主义改造----公私合营

学生根据表格完成内容：

时间

方式

创举

结果

教师补充：

（1）公私合营是指公私双方共同经营企业，公方代表居于领导地位。

（2）在改造过程中，国家对资本家占有的生产资料实行赎买政策，实现了和平过渡。

展示材料：上海水泥厂公私合营之后的对比

时间

20年代—解放前

实行公私合营后

设备

陈旧

陈旧

劳动条件

差

改善了劳保条件

管理制度

资本主义剥削制度

改善了管理制度

工人积极性

不高

充分发挥

产量

不到设计能力的90% 超过设计能力的40% 展示图片：

《1956年1月工商界代表乐松生向毛主席送喜报》

《黑龙江哈尔滨市各界庆祝社会主义改造胜利联欢大会》

教师：到1956年底，我国的三大改造基本结束。农民手中的生产资料变为集体的生产资料，所以我国三大改造的实质是什么？

学生：生产资料所有制的变革。

教师总结：

（1）结果：到1956年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变。

（2）意义：社会主义基本制度在我国建立起来，这是中国历史上最深刻的社会变革，我国从此进入社会主义初级阶段。

俗话说“金无足赤”，三大改造也不是完全没有缺点的。那么三大改造在改造的过程当中有什么缺点？

学生回答：在社会主义改造工作的后期，存在要求过急、工作过粗、改变过快等缺点。

教师补充：三大改造后期虽然存在这些缺点，但是它对于整个三大改造来说是瑕不掩瑜，中国人民通过三大改造把生产资料私有制变成了社会主义公有制，个体农民、手工业者转变为合作化的农民和手工业者，绝大多数资本家成为自食其力的劳动者。在我国存在了几千年的阶级剥削制度被消灭，我国初步建立起社会主义的基本制度，从此进入了社会主义初级阶段，迈向社会主义的金光大道。

课堂小结：

教学反思

国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，学生理解起来确实存在难度，特别是生产关系的变革，所有制经济的发展等内容。在教给学生一定的历史史实外，还要培养学生的创新思维、高度的历史责任感和是非观念。根据学生的心理发展特点，采取合适的教学方法和手段。总之，从学生的实际出发，实现其全面发展，才是教育的根本之所在。教书育人，为人师表，为社会主义建设培养出更多的优秀人才。