Section A Grammar focus 3a—3c教学设计一等奖

Teaching Plan Unit5 Do you have a soccer ball? 说课内容:七年级上册第五单元Do you have a soccer ball? section A部分。

该部分主要学习球类运动的单词，学习have (has)在一般现在时中的用法，学习使用一般疑问句询问物品所属关系并作简略回答。该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助。本单元仍在继续学习一般现在时，它在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大帮助。

（教学目标）：

1）

语言技能目标：学生要掌握与球类运动有关的词汇，如：basketball, soccer ball, tennis ball, volleyball, ping-pong bat等；学生要掌握含有实义动词have的一般现在时的一般疑问句及简略回答，特别是第二人称you和第三人称单数she, he。

2）

语言知识目标：学生能将所学词汇和句型用于实际生活中，进行日常交流。

3）

学习策略目标：利用老师PPT上所提供的图片进行小组对话，通过与同学交流，学会使用一般现在时的疑问形式及肯定和否定回答。

4）

文化意识目标：通过本次课的学习，了解西方文化中流行的球类运动，体会中西文化的差异。

5）

情感态度目标：通过各小组对话练习培养学生的合作精神，并激发学生的运动热情。

（教学难点）：教学难点是第三人称单数的一般疑问句中动词的正确使用。

接下来，我将就具体教学流程进行说明。

目标：

方法：

该部分的目标是激发学生为了达到这一目标，我先向学生

的兴趣，唤醒学生对本单抛出了两个问题“Do you like 一、引入

元任务的内心需求，使学sports?”“What kind of sports do 生能主动积极参与课堂学you like?”初中年龄段的孩子们对习。

运动很感兴趣，孩子们积极举手发言，从而引出了本单元的话题

ball games。

目标：

方法：

该部分的目标是引导学生为了达到这一目标，使用了情景

进入新知的自主学习，发教学法。先在PPT上展示球类运

现问题。即引导学生由球动的图片，让学生猜词，由第三二、探究

类的新词自然过渡到新句单元已学过的句型“What’s this in 型Do you have sth.？及其English?”“How do you spell it?”肯定和否定回答的句型。

来巩固新词；再通过1b的听力部分来加强新词的学习，并引出本节课的重点句型“Do you have…?”及其回答。

目标：

方法：

该环节旨在指导学生探索该环节使用到了任务型教学，交

三、释疑

解决问题的途径并答疑。由基本句型Do you have a…?引出较难句型：Does he/she have a…?的学习，让学生模仿，练习，逐步理解。

四、启思

目标: 引领学生学以致用，运用所学句型完成对话，走入现实生活。

五、精练

目标：

通过当堂练习复习及总结本节课的重点词汇及句型

际型教学，先通过总结陈述句，疑问句句型的方式，让学生对Does he/she have a…？的句型有了理性认识，再结合本节课需要掌握的球类单词进行操练，在练习过程中不断巩固加强该句型的学习。还通过guessing game这种游戏方式，让学生在玩中学，寓教于乐。

方法：

运用情景教学法，播放2a和2b的音频，让学生在听力情景中感受到Do you have…?和Does he/she have …?在生活中的实际运用，启发学生将该句型运用到实际生活中。

方法：

通过设置看图说词，对话填空，以及选择题来对本节课的重要词汇和句型进行及时巩固。