第5课 三大改造教案和学案内容

第5课 三大改造

教学分析

课标要求：

了解“三大改造”，知道中国1956年进入社会主义初级阶段。

教材分析：

三大改造，讲述了农业社会主义改造形式、国家对资本主义工商业的社会主义改造政策，三大改造的意义及存在的缺点等。三大改造是中国历史的重要转折，它使中国的社会性质，主要矛盾都发生了质的变化。

学情分析：

初二的学生，有一定的知识储备，世界观正处于形成时期，既有强烈的好奇心，也有一定的分析问题能力，认识问题易从感性角度出发，理性思维较为欠缺；在初二学生的知识积累中，对于建国初的三大改造了解得较少。

教学重难点：

重点:三大改造的形式。

难点:三大改造的实质。

教学目标

核心素养：

时空观念

到1956年底,我国基本上完成对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造,社会主义基本制度在我国建立起来,我国从此进入社会主义初级阶段。

历史理解

三大改造在当时推动了我国的社会发展,迅速实现了生产资料私有制向公有制的过渡,我国从此进入社会主义初级阶段。

历史解释

了解农业社会主义改造的形式(重点);国家对资本主义工商业的改造政策;三大改造的实质、意义(难点)。

史料实证

运用有关三大改造的史料作为课堂教学内容的资料补充。实施探究式学习,帮助学生掌握合作、交流学习的方法。

家国情怀

了解三大改造的基本完成,使我国实现了从新民主主义社会到社会主义社会的转变,初步确立了社会

主义制度，体会到坚持中国共产党领导的重要性，认识到社会主义制度的优越性。引导学生认识在过渡时期,我党创造性地开辟了一条适合中国国情的社会主义改造道路。

教学过程

教学步骤

创设情境播放歌曲《社会主义好》，教师提问“我国是什么社会性

教师活动

学生活动

设计意图

通过情境导入提高学生的学习兴趣。

通过问题让学生更加专注，通过问题提升学生的思考能力，逐步培养学生的自学能力。

通过合作导入新课

质的国家？”“我国是什么时候进入社会主义阶段的？又是如何确立的？”

通过党在过渡时期的总路线知道三大改造的基本含义



第一篇

走上丰收大道

一：农业、手工业合作化

1.农业的社会主义改造——生产合作社

【王老汉的烦恼一

：河南安阳县贫农王老汉在旧社会没

有自己的土地，新中国建立后，他在土改中分到了土地，

本以为能过上好日子了，但是他发现单靠自己干、手里的

教师引领合作探究

农具根本不够用，自己还没有耕牛，也没钱买种子；后来

好容易东拼西凑种了点庄稼，却没有水渠灌溉，长势一直

不好；更没想到的是，秋天一场蝗灾竟然让他颗粒无收！

欲哭无泪的老汉自己身单力薄，根本没办法抗旱救灾……

怎样才能渡过难关？】

思考：

1．王老汉的情况是个例吗？

2．怎么解决王老汉的困难

认真思考老师阅读教材第一段结合材料思考：材料一：经过土地改革，提出的问题，广大农民得到了土地，农村生产力从封建制度束缚下解放并认真阅读教出来，农业生产恢复和发展起来了，但农民绝大多数还是材，和同学进靠人畜经营……正因如此，今天农业生产的发展，还有许行讨论，积极多困难的条件限制了它，约束了它。

回答问题。

——邓子恢《在全国

第一次农村工作会议上的总结报告》 有哪些困难的条件限制了农业生产的发展？

材料二：(20世纪50年代初)土地改革后，农村经济基本

上还是一家一户的小农经济，劳动生产率低下，假如任其

自由发展，可能会导致农村贫富两极分化。如果不引导农

民走组织起来的路，不仅不能改善农民的生活，而且农村

也不可能为工业的发展提供必要的商品、粮食、轻工业原

料等条件。

探究培养学生分析问题和解决问题的能力。

党和国家用什么办法帮助农民解决这些生产中的困难？

阅读教材并结合材料分析对农业进行改造的原因、措施、

原则、方法和阶段。

小组活动：1953年春,王老汉所在的河南安阳县某村，十

八户贫农、中下农

组织起来，成立了农业生产合作社。

一些中农说：“你

们先走，我们看看再说。”

一些富裕户

讽刺地说:“ 一伙

穷光蛋想办社哩，没见过鸡毛能上

天！”社员说：“非叫

鸡毛上天不行！”农业社困难重重，

党支部书记、社长带

领社员齐心协力苦干两年，生产发

展了，生活改善了，

全村八十多户农民争相加人了农业

生产合作社。

(1) 富裕户认为“鸡毛不能上天”的主要依据是什么？

(2) —些社员非叫“鸡毛上天”的依据和理由又是什么？

(3) 当时人们的态度发生了怎样的变化？为什么？

2．图片展示：展示农业合作化的成果，明白团结就是力

量，合作互助共同富裕。

3．教师提问：阅读教材说说农业改造的结果是怎样的。

提示：1955年，全国掀起农业合作化的高潮。1956年，

全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。

2.手工业社会主义改造——生产合作社

【王老汉的烦恼二

：王老汉所在的农村手工业大多是一

家一户的家庭手工作坊，资金少，设备简陋，工艺落后，

王老汉的女婿是木器手工业者，生活过的很艰难。】

请大家阅读材料，总结手工业社会主义改造的方式和结

果。 改造方式：建立手工业生产合作社

成果：到1956年，百分之九十以上的个体手工业者参加

了手工业生产合作社。



第二篇

通往康庄大道 二、公私合营

【王老汉烦恼三

：王老汉在上海水泥厂当工人的儿子来

信说，虽然解放了但是资本家对工人的剥削依然存在。

“爹，咱的合作社今年又丰收了吧！可我在上海水泥厂过

得不好！这水泥厂是资本家开的，最高产量还达不到设计

能力的90%，劳动条件很差，工具特别老旧，工厂赚不到

钱，水泥厂赚的钱也大都被资本家装进了腰包，资本家还

经常开除工人，我们的工资少得可怜，每天还担心失去工

作，该怎么办啊？

】

新中国成立官僚资本主义的财产被没收，但民族资产阶级

在革命的过程中作出了很大的贡献，财产没收显然有失公

允，可不没收，他们又存在剥削，显然与社会主义的生产

资料的公有制不相吻合。

请同学们结合教材思考以下问题：

（1）国家何时开始对资本主义工商业进行社会主义改

造的？

（2）改造的方式是什么？

（3）中国对资本主义工商业改造的伟大创举是什么？

探究活动：“我劝股东来合营”

（播放电视剧

《上海的

早晨》片段）。

要求：通过视频结合教材，以小组为单位

讨论一下该怎样劝说资本家参加公私合营。（提示：1.对

比苏联和新中国对资本家的做法，突出公私合营和赎买政

策的优点。2.旧中国民族企业的处境。3.资本家的态

度。）

学生回答，教师总结。

教师讲解:从1954年起,国家对资本主义工商业进行社会主义改造,逐步发展为企业的公私合营,公私双方共同经营企业,公方代表居于领导地位。1956年初,资本主义工商业的社会主义改造出现了全行业公私合营的高潮。国家对资

思考、归纳、总结

本家占有的生产资料实行赎买政策,即按全行业公私合营时资本家的资本发给定息。这种赎买政策,实现了和平过渡,是中国社会主义改造的创举。

表格展示上海水泥厂公私合营后的变化。



第三篇 迎来金光大道

1．表格归纳三大改造的完成

2．引导学生从表格中分析思考总结：三大改造的完成对我国的发展有什么影响？从正反两个方面进行总结。

①积极的影响：到1956年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变。社会主义基本制度在我国建立起来。这是中国历史上最深刻的社会变革。我国从此进入社会主义初级阶段。②局限性：在社会主义改造工作的后期，也存在着要求过急、工作过粗、改变过快等缺点。

知识延伸

：中国的社会性质在近现代发生了三次变化。

通过完成表格，培养学生的归纳分析能力。巩固本节课的内容。

通过课堂小结，培教师总结：通过三大改造把生产资料私有制变成了社会主课堂小结

义公有制，我国初步建立起社会主义的基本制度，从此进

入了社会主义初级阶段，迈向了社会主义的金光大道。

养学生的归纳、表达能力， 巩固本节课的内容。

三大改造（1953-1956）

一·农业的社会主义改造——生产合作社

板书设计

二·手工业的社会主义改造——生产合作社

三·资本主义工商业的社会主义改造——公私合营

——社会主义初级阶段

生产资料私有制公有制加强学生学生将板书记在课本的空白处

对知识的整体把握，便于记忆。

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1.我国对农业进行社会主义改造，主要是因为其（ ）

A.农民缺乏必要的生产工具 B.农村出现了新的贫富不均现象 C.先进的机械化农具难以在农村推广 D.分散的个体经营满足不了国家工业化建设的需要

2. 土地改革之后，我国又对农业、手工业、资本主义工商业进行了社会主义改造，被称为“三大改造”，其中对农业的改造途径是( ) A .走集体化道路 B .供销合作社 C .一大二公 D .公私合营

3.1956年1月，上海市副市长兴奋地宣告：“我国资本主义最集中的城市，开始进入社会主义社会了！这一伟大胜巩固练习

利是我们人民的胜利。”他如此激动是因为上海完成了

( ) A.手工业合作化 B.资本主义工商业的社会主义改造 C.“一五”计划 D.土地改革 4.“企业的私有制向社会主义公有制转变，这在世界上早就出现过，但采用这样一种和平方法，使全国工商界都兴高采烈来接受这种改变，则是史无前例的。”“和平方法”指的是( ) A.实行股份制 B.廉价收购 C.赎买政策 D.无偿没收

5. 三大改造的实质是( ) A .资本主义工商业的公私合营 B .个体手工业者参加手工业生产合作社 C .农民参加合作社 D .把生产资料私有制转变为社会主义公有制

认真完成老师所出 的题目。

加强知识理解

巩固学习成果。