第1课 鸦片战争获奖说课稿

第1课

鸦片战争教学设计第一课时

第1课

鸦片战争

初中历史

人教2001课标版 1教学目标 掌握林则徐为维护中华民族利益，进行虎门销烟的壮举。认识《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。

通过学习鸦片战争的史实和《南京条约》的签订使中国开始沦为半殖民地半封建社会的发展过程，培养学生用历史唯物主义的观点方法观察问题、分析问题的能力。

通过对鸦片战争史实的了解，认识资本主义发家史的肮脏和血腥，揭露资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质。学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神，并记取落后就要挨打的历史教训。

2学情分析 初二的学生学习了一年的历史知识，对历史学科有了一定的了解，他们的好奇心很强，较初一阶段更为好动，而且有自己的一定见解。初二历史涉及的历史事件较多、头绪繁杂，但是教材过于简略，历史事件介绍得不够完整，这就给教师的教学带来困难，同时学生在学习的过程中，无法形成完整的概念。这就要求在教材的处理上，要合理的组织现有的教学资源，大胆取舍，补充新材料。使教学过程更加流畅，衔接更加自然。

3重点难点 重点：1、林则徐虎门销烟

2、中英《南京条约》

难点：如何理解中国从封建社会沦为半殖民地半封建社会

4教学过程 4.1 第一学时

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新设计 教学过程

1.创设情境，导入新课

展示罂粟花图片

问学生是否认识此花？

这就是制成毒品鸦片的植物——罂粟。这朵“最美的花”却结出了“罪恶的果”。因为这朵“小红花”它引起一场战争，而这场战争开始了中国百余年的屈辱史，这场由“一朵小红花引起的战争”是怎么回事呢？让我们一起来探究本课内容——鸦片战争。

学生联系自身，陷入思考，分析故事内涵

通过创设两种不同的情境，让学生体会掌握学习方法的好处，激发学生学习本节课的兴趣。

PowerPoint课件

2．定标导学，有的放矢

课件展示课题及教学目标，并适当简介目标。学生齐声朗读学习目标，明确学习方向

3.教师引领，合作探究

展示鸦片战争前夕英国和中国的情况和课外材料。

并展示虎门销烟的视频。

快速阅读教材内容，经过自主学习后，小组之间相互讨论，并选派代表进行回答。

通过表格，使学生认识到中国已在政治、经济、军事、科技文化方面全面落后于西方，为分铺垫析清政府战争原因做好铺垫。

把课外材料与教材相关内容整合，本着“先史后论、论从史出”的史学探究原则，培养学生用历史唯物主义的观点方法观察问题、分析问题的能力。

4.释疑深化，重点突破

小组合作共同完成《南京条约》内容与危害的表格。

认真倾听，独立思考，再进行合作交流

对于条约内容，学生自学完成并展示，对于条约危害及影响，学生小组交流合作探究完成。中国半殖民地半封建社会的形成是一个发展的过程，《南京条约》的签订，仅仅是开始而已。

5.课堂小结，提炼升华

展示：（要求学生朗读）

英国为开新市场，走私鸦片危害广。

民族英雄林则徐，虎门销烟为国强。

一八四零鸦战起，《南京条约》丧权益。

赔款通商又割地，半殖半封近代始。

教师：封闭所以落后，落后必然挨打，鸦片战争引发了近代中国的生存危机，使中国社会性质、社会主要矛盾、革命任务、思想观念、清朝政局等方面开始发生全方位的变化。国难、国耻以及中国人不懈的民族抗争也由此开始。

学生集体朗读。

回顾本节课知识，让学生理清本节课的知识点，把握重难点。

练习设计

分层设计的原则

第一组：基础练习题，面向全体，了解全体学生掌握新知的情况；

第二组：提高练习题，激发斗志，让一些吃不饱的学生跳一下能摘果子；

第三组：拓展练习题，拓宽视野，让那些出类拔萃的学生能见多识广。

板书设计

鸦片战争

中英战前概况、虎门销烟

时间、内容、影响

教学活动 第1课

鸦片战争

课时设计

课堂实录 第1课

鸦片战争

1第一学时

新设计 教学过程

1.创设情境，导入新课

展示罂粟花图片

问学生是否认识此花？

这就是制成毒品鸦片的植物——罂粟。这朵“最美的花”却结出了“罪恶的果”。因为这朵“小红花”它引起一场战争，而这场战争开始了中国百余年的屈辱史，这场由“一朵小红花引起的战争”是怎么回事呢？让我们一起来探究本课内容——鸦片战争。

学生联系自身，陷入思考，分析故事内涵

通过创设两种不同的情境，让学生体会掌握学习方法的好处，激发学生学习本节课的兴趣。

PowerPoint课件

2．定标导学，有的放矢

课件展示课题及教学目标，并适当简介目标。学生齐声朗读学习目标，明确学习方向

3.教师引领，合作探究

展示鸦片战争前夕英国和中国的情况和课外材料。

并展示虎门销烟的视频。

快速阅读教材内容，经过自主学习后，小组之间相互讨论，并选派代表进行回答。

通过表格，使学生认识到中国已在政治、经济、军事、科技文化方面全面落后于西方，为分铺垫析清政府战争原因做好铺垫。

把课外材料与教材相关内容整合，本着“先史后论、论从史出”的史学探究原则，培养学生用历史唯物主义的观点方法观察问题、分析问题的能力。

4.释疑深化，重点突破

小组合作共同完成《南京条约》内容与危害的表格。

认真倾听，独立思考，再进行合作交流

对于条约内容，学生自学完成并展示，对于条约危害及影响，学生小组交流合作探究完成。中国半殖民地半封建社会的形成是一个发展的过程，《南京条约》的签订，仅仅是开始而已。

5.课堂小结，提炼升华

展示：（要求学生朗读）

英国为开新市场，走私鸦片危害广。

民族英雄林则徐，虎门销烟为国强。

一八四零鸦战起，《南京条约》丧权益。

赔款通商又割地，半殖半封近代始。

教师：封闭所以落后，落后必然挨打，鸦片战争引发了近代中国的生存危机，使中国社会性质、社会主要矛盾、革命任务、思想观念、清朝政局等方面开始发生全方位的变化。国难、国耻以及中国人不懈的民族抗争也由此开始。

学生集体朗读。

回顾本节课知识，让学生理清本节课的知识点，把握重难点。

练习设计

分层设计的原则

第一组：基础练习题，面向全体，了解全体学生掌握新知的情况；

第二组：提高练习题，激发斗志，让一些吃不饱的学生跳一下能摘果子；

第三组：拓展练习题，拓宽视野，让那些出类拔萃的学生能见多识广。

板书设计

鸦片战争

中英战前概况、虎门销烟

时间、内容、影响