第9课辛亥革命优秀教学设计｜教案在线预览

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对应课文《第9课 辛亥革命》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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辛亥革命教学设计团堡初中何绪友一、教学目标：（一）知识与能力：了解武昌起义和黄花岗起义；认识辛亥革命的历史意义（二）过程与方法：通过对视频与地图的“放大”来聚焦“武昌起义”细节，通过起义成功原因的分析来提升宏观认知。研读三封遗书，透过遗书的细节来品味“黄花岗起义”者的精神。尝试从政治家的角度，历史学

资料类型：教学教案文档

所属课文：第9课辛亥革命

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2019-05-13 19:59:00

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学校：利川市团堡镇初级中学

第9课辛亥革命优秀教学设计

未知

2019-05-13 19:59:00

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关键词：第9课辛亥革命优秀教学设计

正文

辛亥革命

教学设计

团堡初中何绪友

一、教学目标：

（一）知识与能力：了解武昌起义和黄花岗起义；认识辛亥革命的历史意义

（二）过程与方法：通过对视频与地图的“放大”来聚焦“武昌起义”细节，通过起义成功原因的分析来提升宏观认知。研读三封遗书，透过遗书的细节来品味“黄花岗起义”者的精神。尝试从政治家的角度，历史学家的角度，辛亥革命的亲历者，以及自身的角度来谈一谈对辛亥革命的认识，初步形成多角度认识问题的意识。

（三）情感态度与价值观：学习革命党人屡战屡败，愈挫愈勇的精神和强烈的家国情怀。

二、教学重难点

（一）教学重点：了解武昌起义和黄花岗起义

（二）教学难点：认识辛亥革命的历史意义

三、教学过程

[图片导入]

出示一张燃烧的烟头图片

讲述：一个燃烧的烟头并不起眼，但在100多年前，一个小小烟头却引发了一场大大的革命，今天就让我们一起，走进辛亥革命。

[聚焦武昌]

环节一：观看视频《一个烟头引发的革命》

思考：武昌起义为什么会爆发？

环节二：出示武昌起义和全国各省独立形式示意图。学生概述武昌起义的经过。

环节三：小组讨论：武昌起义为什么会成功？

出示辛亥革命亲历者美国人鲍布的两封家书。思考：透过这两封家书，你能捕捉到什么信息？

[回望起义] 环节一：出示辛亥革命的十次失败的起义，思考：1907年以后起义频发说明了什么？

环节二：列表归纳四次起义

起义名称

萍浏醴起义

安庆起义

广西起义

黄花山岗起义

时间

1906年冬

1907年夏

1907年

1910年

领导人

刘道一、蔡绍南

徐锡麟

孙中山、黄兴

黄兴等人

结果或意义

失败，但同盟会的声望由此大振

徐锡麟死难，秋瑾被捕遇难

夺取镇南关，最后失败

虽然失败，但极大地鼓舞了全国人民的斗志

环节三：整体感知黄花岗烈士陵园图片以及七十二烈士姓名

出示黄兴、林觉民、方声洞的三封绝命书，思考：透过三封绝命书，你体会到了什么？

出示孙中山<黄花冈烈士事>略》序，思考：黄花岗起义的历史意义？

[认识意义] 环节一：认识概念：辛亥革命，即1911年的武昌起义。（狭义）

环节二：出示《兴中会章程》，思考：材料中你能读出什么信息？

认识性质：辛亥革命开创了近代完全意义上的民族民主革命

环节三：出示清废帝溥仪、清帝退位诏书、清朝三寸金莲，民国女性图片以及陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》相关资料。

认识影响：亥革命推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结。它极大推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门。

[拓展提升] 环节一：从政治家（***）、历史学家(陈旭麓)、亲历者（戴季陶）的角度来谈一谈对辛亥革命的认识。

环节二：学生谈一谈“我”眼中的辛亥革命

四、课堂小结

理清关系脉络，形成思维导图。

五、板书设计

关于本教案的常见问题

Q：第9课辛亥革命优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第9课辛亥革命》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

第9课辛亥革命优秀教学设计