2、3、4的乘法口诀第一课时教学设计

《2、3、4的乘法口诀》教学设计

陕西省韩城市新城区第四小学 王红梅

教学内容：教科书54页55页及相关练习。

教学目标: 1、知识与技能：经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。

2、过程与方法：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

3、情感态度和价值观：使学生在学习活动中，不断增强学习数学的兴趣和自主学习的意识，积累积极的数学学习情感，感受成功的乐趣。

教学重难点

教学重点：编制并熟记2、3、4的乘法口诀。

教学难点：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 教法设计：讲解法。

学法设计：自主探究法。

教学准备：

多媒体课件等 教学过程 （一）回顾旧知，导入新课

1．复习渗透 拍手游戏，背5的乘法口诀。

2.让学生观察图片，引出乒乓球拍。 （二）创设情境，探究新知

1．教学例2。（学习2的乘法口诀）

课件出示一副乒乓球拍，

师：你发现了什么？一副乒乓球拍有几个？

生：2个。

师：有几个2相加？

生：1个2。

（课件演示渐变成点子图）

师：1个2怎样用乘法算式表示？

让学生自己试列乘法算式编口诀，（板书：1×2=2

2×1=2）你会编一句乘法口诀吗？（板书：一二得二） 出示两副乒乓球拍，师：你发现了什么？两副乒乓球拍有多少个？

生:4个。

师：几个2相加？

生:2个2。

（渐变成点子图）

师：2个2怎样用乘法算式表示？让学生自己试列乘法算式编口诀，

（板书：2×2=4 ）你会编口诀吗？（板书：二二得四）板书课题2的乘法口诀。 师：2的乘法口诀有几句？（读一读，背一背） 2．教学例3。（学习3的乘法口诀）

课件出示一束气球。

师：你发现了什么？一束气球有多少个？表示几个3相加是多少？

让学生自己试列乘法算式编口诀，1束气球：

生：乘法算式:1×3=3，口诀：一三得三。

出示两束气球。

师：你发现了什么？两束气球有多少个？表示几个3相加是多少？

让学生自己试列乘法算式编口诀， 2束气球。

生：乘法算式:2×3=6或3×2=6，口诀：二三得六。

出示三束气球。

师：你发现了什么？三束气球有多少个？表示几个3相加是多少？

3束呢？

小组合作编出3的乘法口诀。

生：乘法算式:3×3=9，口诀：三三得九。

学生汇报，教师板书。板书课题3的乘法口诀。

质疑：为什么“三三得九”这句乘法口诀只有一道乘法算式？3的乘法口诀有几句？ 3．自主探究教学例4。（学习4的乘法口诀）。

（1）交流：（课件出示汤圆图）。

师：说说盒子里的汤圆是怎样排列的？一列是几个汤圆？请同桌俩一个摆一个写。

汤圆的列数

1列4个汤圆

共有几个汤圆

表示几个几

乘法算式

乘法口诀

(2)学生汇报摆的结果。

汤圆的列数

1列

共有几个汤圆

表示几个几

4 1个4 乘法算式

1×4=4 4×1=4 (3）交流：（课件出示汤圆图）师：说说盒子里的汤圆是怎样排列的？一列是几个汤圆？请同桌俩一个摆一个写。

汤圆的列数

1列4个汤圆

共有几个汤圆

表示几个几

4 1个4 乘法算式

1×4=4 4×1=4 2列8个汤圆

乘法口诀

一四得四

乘法口诀

一四得四

3列12个汤圆

4列16个汤圆

（4）学生汇报摆的结果

汤圆的列数

共有几个汤圆

1列4个汤圆

4 表示几个几

乘法算式

乘法口诀

1个4 1×4=4 4×1=4 一四得四

2列8个汤圆

4+4=8 2个4 2×4=8 4×2=8 二四得八

3列12个汤圆

4+4+4 =12 3个4 3×4=12 4×3=12 三四十二

4列16个汤圆

4+4+4+4=16 板书课题4的乘法口诀。 4个4 4×4=16 四四十六

师：想一想：1×1=？同桌交流板书：一

一得一

教师引导学生想：，1个1是1，那么1个1应该是1。1乘以1得1，口诀应该是-一得一。”

归纳小结：整理1～4的乘法口诀1的乘法口诀：一一得一。 2的乘法口诀：一二得二,二二得四。3的乘法口诀：一三得三，二三得六，三三得九。4的乘法口诀：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。

（三）巩固练习，深化理解，

识记口诀。

（1）深化理解女生读前半句男生读后半句，

（2）领读口诀1～4的乘法口诀。

你们编出了2,3,4的乘法口诀，确实了不起！但必须把口诀记住才是最棒的！你能记住这些口诀吗？对口诀

（3）师：对口令谁最棒！生：对口令我最棒！ 一二（ ）三三（ ）二四（ ）三四（ ）二三（ ）二二（ ）四四（ ）

（4）看口诀说算式：二三得六 三四十二 一三得三 四四十六

看算式说口诀：4×

2=8 3×

3=9 2×

2=4 2×

1=2 （5）开小火车请你快速说出结果，并说说你用的是哪句口诀。

2×4=8 3×1=3 4×4=16 2×3=6 1×1=1 2×2=4 3×3=9 2×4=8 3×4=12 2×1=2 （6）师：同学们刚才表现非常好，接下来咱们

用今天所学的乘法口诀来解决生活中的问题。4个人在吃饭，吃饭时每人需要一双筷子，4个人需要几双筷子？

四、今天你有什么收获呢？

五、课堂作业

作业：第56页练习十一，第3题。

第57页练习十一，第8题。

板书设计 2、3、4的乘法口诀

1×2=2 2×1=2 一二得二 2×2=4 二二得四

1×3=3 一三得三 3×1=3 2×3=6 二三得六 3×2=6 3×3=9 三三得九

1×4=4 4×4=4 一四得四 2×4=8 4×2=8 二四得八

3×4=12 4×3=12 三四十二 4×4=16 四四十六 1×1=1 一一得一