空山鸟语优质课教学设计

28

、空山鸟语

一、教学目标： 【知识目标】品读句子,感受意境之美。

【能力目标】有感情的朗读课文，欣赏作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受，学习作者通过运用比喻和拟人的修辞使描写更生动的表达方法。

【情感目标】理解课文内容，体会作者对鸟语的赞美之情，对大自然的热爱之情。

二、教学重点：

1、朗读课文，品味作者对鸟语的生动描摹及形象感受。

2、学习作者生动描写的方法。

三、教学难点：进入情境，体会作者的思想感情。

四、教具准备：

鸟的录音、图片，空山美景的照片，课件等

教学过程: 一、

走进空山————激发兴趣。

1.今天我们将一起走进空旷的深山，听一场别样的音乐会。请同学们欣赏下列图 片，看看这些图片带给你怎样的感受？（播放图片）

生：（山清水秀、幽静、美……）

板书：幽幽深山美不胜收

2、这一切让作者林红宾非常地赏心悦目！这一切指哪一切？到文中的字里行间去找。

3、出示句子，深情朗读！文中抒情的词语有哪些？写景的又有哪些？

4、来到这里，不仅可以欣赏如诗如画的空山之美，还可以聆听精美绝伦的空山鸟语。

小结：幽幽深山空旷宁静，这歌台搭好了，鸟儿们要踊跃献艺了！瞧，出示：节目依次上演，叫声各有千秋。（什么叫做各有千秋，我们倒要看看怎么各有千秋了）

二、播放视频聆听鸟语————进入情境。

(1)看视频思考：

1、上台表演节目的有哪些鸟儿呢？

1

2、看了视频你有什么感受？

(2) 品读第5自然段，完成表格。

讨论交流：

第5自然段共写了6种鸟语：喜鹊、云雀、腊子鸟、南雀、大尾莺、沙溜鸟。

课件出示：

①喜鹊衣着典雅，黑衣白领……一位落落大方的节目主持人。

品：抓住喜鹊的什么特点写的？

②云雀是山中的民歌高手，在蔚蓝色的空中振翅啼啭，“啁啁唧唧勾哩嘀，哩哩哩哩唧勾哩嘀嘀……”（最突出的特点又是什么?）

③腊子鸟叫声优美，歌声嘹亮，传得很远，尤其那花腔，宛若有人在演奏木琴。（运用什么修辞，把声音模仿的更加具体）

④南雀的语音颇有南方的腔调……就像有人高擎茶壶往茶杯里斟茶的声音。（特点）

⑤大尾莺只会那么一句词儿……却还在孤芳自赏反复吟唱。（单调）

6、沙溜鸟“滴溜溜溜溜”地叫着，如同一枚水漂石，擦过平静如镜的湖面，溅起一串晶莹的水花儿。（说明沙溜鸟的叫声清脆透亮。）

7、你最喜欢作者描写的哪一种鸟儿？为什么？（学习作者的表达方法）

8、选你最喜欢的一种鸟儿来一个自我介绍吧！（出示图片句式：）

大家好，我衣着 ，声音 ；瞧，我是这样唱的：“ 。”

总结：一个个精彩的节目，真是——各有千秋，作者都抓住了鸟的特点生动描写，让人觉 得鸟鸣声声就在耳畔！

9.这美妙的歌声让全场的观众深深陶醉，如此心潮澎湃的时刻，没机会出场的观众鸟们都激动了，都迫不及待了！直接出示第七自然段！（读百鸟和鸣的场景：男生齐读文章，女生划出动作词。）

11.重点探讨作者对

“观众鸟”动作、神态的描写，用词精准，充满了情趣。

追问：你们试着想象一下：画眉和山雀“议论”什么？斑鸠在“嘀咕”什么？布谷在“催 促”什么？

2

动作词呈现：拍打手鼓助兴，忘情大声喝彩，天真活泼议论，不满低声嘀咕，老是催促。

12.（教师语言）作者描写鸟儿的句子写的好，好在哪里？

13.（点拨总结）句句拟人，让人感同身受，体会到了鸟儿的心态，动作更加具有人情味,让身临其境去感受百鸟和鸣那最拨动心弦的一刻吧。（播放白鸟争鸣视频）

14.看视频谈感受：这一声又一声的鸟鸣给你怎样的感受。（板书：声声鸟鸣各有千秋）

三、赞美鸟语————领悟中心。

面对如此情趣盎然，别开生面的音乐盛典！作者心中激情澎湃，用最美的语言来赞美这些这大自然的精灵们！（该用怎样的语气来朗读）

1、深情朗读8、9自然段。

2、讨论交流：你认为“善意的问候”问候的是什么？

3、找出对鸟、鸟语的评价及作者的感受。

4、课件出示：排比句练习：

让我们也来深情赞美吧！可以用文中的语句，也可自己创作！要情真意切！要充满诗意！ 啊，听不够的空山鸟语！你是

。

5、再去作者的字里行间去感受作者的深情吧！

四、总结鸟语————深化主题。

听上这么一场精美绝伦的空山鸟语，真的感觉我们的心离大自然更近了，心灵也仿佛接受了一次神圣的洗礼，愿鸟儿们生活得更加自由自在！愿这样的鸟语可以在山中永远鸣唱！希望我们每个人都要爱护大自然！让人与自然和谐相处！共同缔造我们人类美好的家园！

板书设计：

28 空山鸟语

善唱的精灵

鸟 心灵空旷

幽 放飞的音符 神清气爽

幽深山美 山曲经典 刻骨铭心

不胜 语 原声唱片

收 鸟之绝唱

声声鸟鸣各有千秋

3