2、简单数据的收集和整理教案2

数据的收集和整理 第1课时

教学目标： 1、经历和感受数据的收集、整理、分类、分析的统计过程，体会统计的思想方法。

2、学会用分类的方法对数据进行整理和分析，并能用不同的方法表示分类整理的结果。

3、体会生活中处处有数学，数学应用与生活。

教学重点：

能用不同的方法准确地表示分类整理数据的结果。

教学难点：会用分类的方法对数据进行整理和分析 教学过程：

一、激趣引入

老师想带大家参加课外活动？可是不知道同学们最喜欢哪一项课外活动？谁有好办法能帮老师快速地了解到结果呢？

（这是一种什么样的方法呢？相信大家通过这节课的学习，一定能帮老师的。下面请先跟随老师一起来参观校园的一角。）

二、讲授新知

1、出示情境图。

师：图中有哪些人？他们分别在干什么？

生1：图中有老师和学生。

生2：他们有的做游戏，有的看书，有的下棋。

师：他们的课余生活真是丰富多彩，而且非常有意义，我们在课后也可以做一些有意义的活动。

师：你还想知道些什么？（如果学生未能想到，教师可以先示范）

生1：我想知道老师比学生多多少人？

生2：我想知道参加哪种活动的人最多，参加哪种活动的人最少。: 师：要弄清这些问题，我们要先知道他们的人数。怎样才能知道图中的人数呢？我们可以先把图中的人分类整理。

师：你打算怎样分类？

生1说：可以按老师和学生分成两类；

生2说：可以按参加的活动分成三类；

生3：可以按性别分成两类；……

师：我们可以用什么记号来标记人数呢？

学生回答：可以画“√”表示；可以用“Ο”表示……；

2、同桌合作：

选择一种标准分一分，并用自己喜欢的方法表示分类的结果。

（挑生汇报、交流。根据学生回答逐一出示的结果。）

将几种分类的结果放在一起，指名说说：你还知道些什么？

生1：老师和学生一共有15人；

生2：老师比学生少9人；

生3：做游戏的人最多，下棋的人最少；

生4：看书、下棋和做游戏的一共有15人。……

师：这些不同的分类标准，会有不同的结果，你认为分类整理时最关键的是什么？最关键的是确定标准再分类。（板书：标准

分类）

回顾刚才的整理过程，你有哪些体会？

（1）、分类可以更清楚地知道图中有哪些人，各有多少。

（2）、按不同的标准分类，结果是不同的。

小结：通过分类整理，可以获得多方面的信息，用自己喜欢的方法将结果表示出来，这就经历了数据的收集和整理的过程。（板书课题：数据的收集和整理）

3、、试一试

谈话：瞧，这么多气球可以怎样分类呢？实物展示：说说你是怎么进行统计的？从你整理的结果看，你知道些什么？（学生交流）

三、巩固练习

1、完成“想想做做”第1题。

出示图，提问：可以怎样分类？生答：按颜色和形状分。出示图下的表格，学生独立完成，交流整理结果。

2、完成“想想做做”第2题。

谈话：老师在课前收到了大家带来的一些邮票照片，下面我们来欣赏一下（先逐一介绍再出示全部）。这些邮票，可以怎样分类整理？

引导学生从邮票的面值多少分成三类：200分、100分和80分；从邮票的横拍和竖拍分成两类；从邮票的图案上分成人物、建筑物、古董、花四类。……

四、课堂小结

同学们，通过这节课的学习，你学到了什么？有什么收获和体会？

归纳：在实际生活中，有的时候需要分类整理，才能回答有关的问题。

1.分类的标准不同，分类的结果也不同。

2.可以用不同的符号表示分类整理的结果。

五、作业：

1、你们小组里一共有多少个同学？可以按怎样的标准分一分、说一说。

2、统计并整理：小组内的同学都喜欢参加什么课外活动呢？

板书设计： 数据的收集和整理

按不同的标准分类，结果是不同的。