14 听诊器的由来教学实录及点评

备课王红艳

人

1、会认“克、肺、核、诊、治、疗、内、板、蹲、划”10个字，会写“克、内、板、弯、紧、医、病、近”8个生字。

学习

2、能正确、流利地朗读课文一、二自然段。

目标

3、看图复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过理解课文内容。

学习

认识生字，学会写字。

重点

能正确、流利地朗读并背诵课文一二自然段。

教师活动

学生活动

调整与反思

一、激趣导学：

1、（出示一幅图）同学们，请你们

一起告诉老师,图上画的是什么

吗？对。这就是医生给病人看病时

经常用到的听诊器。（板书：听诊指名读，齐读。

器）

2、（简介听诊器）听诊器也叫听筒，

用它可以听到人体内的各种声音，

比如：呼吸声、心跳声。

拿起小手和老师一3、今天这节课我们就一起来学习起些课题。指名读题目，20课听诊器的由来。请同学们把课齐读题目。

题齐读一遍。

同学质疑。

4、读了课题后，你想知道些什么？

二、自主探究：

（一）、提自学要求，指导学

生认真大声读课文，根据自学提示学生的按照自学提示完成自学任务。

开始自学：

自学提示：

第一步：借助拼音轻1、用自己喜欢的方式通读全声读课文。第二步：边读诗，遇到不认识的字借助拼音多读边画生字、词语，将字词几遍。

读3遍，标出课文有几个2、圈画生字，自主识字。

小节。

3、端好书大声读文，读不懂第三步：端好书大声读不通的地方多读几遍。（自学时读课文，做到正确、流利。

间6分钟）

学生积极参加合作读（二）组织学生小组合作读文，小组长检查小组成员文。

会认字的认读情况。

（三）小结：（ ）读书姿学生认真听教师的小势好，（ ）读得认真，（ ）结，以便在今后的学习中小组合作学习好的。

有更大的进步。

（四）、汇报：这篇课文有几

个自然段。

认真听老师提要求。

三、合作交流：

检查指导学生读文。

课题

14、听诊器的由来（1）

总第44课时

二年级

要求：读的同学声音要洪亮，做到正确、流利，听的同学要认真听，他读得好，我们要向他学习，读得不好的地方，我们帮他改正。

默读第一自然段，说说读懂了什么？ （学生能说到课文内容都行。如：a、雷奈克是法国医生。b、他看到许多肺结核病人死去，心里很难过。

c、他想：怎样能及早发现人体内出现的病变。） 小结：想办法及早发现人体内出现的病变，这就是雷奈克医生想发明听诊器的原因。 练习完整地读第一自然段。

2.有一天，他看到了什么？请读第二自然段。 （1）自由练习读。 （2）你喜欢哪一句，读出来。 （3）出示投影、挂图。 “他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。”

①圈出动作的词。 ②指名两个同学上台（看图）、，师指导读出（要把这些动作体现出来） ③你们能听到什么？（讲自己听到的声音） （4）雷奈克对这两个小男孩的动作产生了极大的兴趣。他怎么做呢？（问、试了试） （5）他高兴极了，想到了什么？（要是靠着病人的胸腔能听出声音就好了。） （6）于是，他怎么做？（跑回家，找木棍，给病人听呼吸）

练习完整地读第二自然段。

用自己的话练习说说这一段的内容。

四、练习检测：

1、读词语和生字：克服、肺结核、诊断、治疗、内科、跷跷板、蹲在、

把你读懂的地方再读一遍。同桌互相练读。指名读，齐读。

随机学习生字“克、肺、核、诊、治疗、内”读准字音。

“一直”表明他想的时间长，读得时候稍微慢点。最后一句疑问语气上扬。

指名读。（师生评议）

学习会认字“蹲、划、板”

在书上圈划动词。

指名读，要突出这些动词。

自由说。

指名读出来。同桌互读。

自由练习读，同桌互读。

指名读。

小组练习，师巡视指导。

小组汇报。

1、读准字音 指名读、开火车读、齐读

2、体会动作。

3、（1）认真观察，自由汇报（2）认真看师范写，注意每个字的笔画。（3）学

划着 2、读一读，按句中写的动作试一试。

3、指导写字：

（1）出示“克、内、板、弯、紧、医、病、近”几个字。指导学生观察，扩词，识记。

（2）教师范写“医、弯、紧”。

（3）学生练写。教师检查学生的写字姿势和写字效果。

五、总结拓展：

生在写字本上描写红字，注意书写姿势，把字写正确、规范，互相比一比谁写得好。