解决问题PPT专用教学设计内容

人教版四年级下册小数的性质和性质小数的近似数解决问题

第二课时

《把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数》教学设计

学习内容：课本53页例2、例3 知识与技能：

1、掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，并能根据要求保留一定的小数位数。

过程与方法：

2、通过交流讨论经历将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数的过程，体验数据记法的多样性。

情感态度与价值观：

3、培养类推能力，加深对数学的理解，增强应用数学的信心。

学习重点：掌握把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。

学习难点：区别求近似数与改写求准确数的方法。

突破方法：通过小组交流，对比，正确掌握求近似数与改写求近似数的区别。

学习准备：常规学习用具。学习卡。

学习过程：

一

、创设情境，复习导入新课

1、把下面的数改写成用万或亿作单位的数。

90000=( )万 1500000=（ ）万 1800000=( )万 16000000=（ ）万

1200000000=（ ）亿 900000000（ ）亿

1300000000=（ ）亿 18000000000（ ）亿

请同学们读一读。读的时候，应该先做什么？（分级）

我们把这些数改写成用“万”或“亿”作单位的数，就能把这些大数简单化，使我们读、写起来比较简便。

小结：

将万位或亿位后面的四个0或八个0直接舍去，填上计数单位“万”或“亿”。

这是我们以前学过的把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，今天我们就来学习把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

板书课题：把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。

[设计意图]：

通过复习将整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的整数的方法，唤起学生的已有经验，为学生新知的学习做好铺垫。

二、互动新授

1、教学例2. （1）出示教材第53页例2情境图。学生观察情境图，教师简要介绍太阳系的知识。

让学生读题目，说说从题目中可以获取什么信息。（学生回答）

（2）师：刚才大家读着两个数时感到真不方便，能不能用更简洁的方式表示这

两个数？如何把384400这个数改写成用“万千米”作单位的数？你能把384400这个数改写成用“万”作单位的数吗？

学生尝试改写，同桌交流，集体汇报。

教师引导提问：为什么不是38万？38万是近似数还是准确数？

小组讨论：根据老师提供的思路想一想。

学生小组交流得出：

384400里有38个万和4400个一，用“万”作单位，整数部分应试38；4400是小数部分的数。

384400km=38.84万千米

↑在万位的右边，点上小数点，在数的后面加上“万”字。

(3)小结：把一个数改写成用“万”作单位的数，只要在万位的右边点上小数点，再在数的后面加上“万”字。改写后小数的末尾的“0”可以去掉。

2、教学例3 （1）课件出示例3. 提出问题：木星离太阳的距离是多少亿千米？（保留一位小数）

（2）组织学生在小组内进行交流讨论，指明汇报。

根据学生的汇报引导学生理解。

77833000千米=7.7833亿千米

↑ ≈7.8亿千米

在亿位的右边点上小数点，在数的后边加上亿字。

小结：

改写成用“亿”为单位的数：只要在亿位的右边点上小数点，再在数的后面加上“亿”字。

思考：7.8亿千米和7.7833亿千米有什么不同？

学生交流后，一道学生明确：7.8亿千米是近似数，7.7833亿千米是准确数。

（3）总结：如何把不是整万或整一的数改写成用“万”或“亿”作单位的数？

师生交流后明确：改写时，只要在“万”或“亿”位的右边点上小数点，在数的后面加上“万”或“亿”字。

3.讨论：求一个数的近似数和把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数有什么区别？

小组讨论后引导学生总结：求一个数的近似数，要省略某位后面的尾数，所有求的是一个近似数，用的是约等号；而吧较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，只要在万位或亿位的右边点上小数点，再在数的后面加些相应的单位就可以，没有改变数的大小，用的是等号。

【设计意图】让写生经理从已有的经验为起点一探究发现数学结论一体会应用的认识全过程，既让学生掌握了基本的学习方法，同时带给学生“学会学习”的真是体验。

三、思维拓展（课堂小练）

1.下面各数改写成用“万”作单位的数. 43600kg= _____万千克 7603240t=________万吨

800000元=______( ) 3806400m________( ) 2.下面各数改写成用“亿”作单位的数

1300475000m=__________( ) 694000000t=___________( ) 7800345000m2=___________( )

3.把下面各数改写成用“万”作单位的数（保留两位小数）

417301t≈( )万吨 6440879t≈( )万吨

7512956t≈( )万吨

四、课堂小结

师：通过今天这节课的学习，你有什么收获？

师生交流后明确：学会了将不是整万或整亿的数改写成为用“万”或“亿”作单位的数，只要在“万”或“亿”位的右边电商小数点，在数的后面加上“万”或“亿”字即可。

五、课堂检测

指导学生做数学书上做一做。

练习十三 3、 4、 7、

六、板书设计

小数的近似数

第二课时 较大数改写成用”

“万”或“亿”作单位的数

例1、384400km=38.84万千米

例2、778330000km=7.7833亿千米 准确数

≈7.8亿千米 近似数

小结：

将不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，要在“万”或“亿”位的右边点上小数点，在数的后面加上“万”或“亿”字即可。

七、作业：

练习十三 3、 4、 7、