因数中间或末尾有0的乘法教案设计

学校：珠海市红旗镇军建小学 教材版本：2011人教版《因数中间或末尾有0的乘法》

教师

龙凤鸣

年级

四

学生人数

42 授课时间

2018.4.27 教学《因数中间或末尾有0的内容

乘法》

课时安排

第 1 课时

授课类型

新授

学生基础薄弱，对于之前的相关知识理解较弱，需要进行一、学情分析

复习。

本节课的重点是让学生掌握因数中间或末尾有0的乘法的笔算方法，因数中间有0的乘法在以前已经涉及，本节课重点二、教材分析

应放在因数末尾有0的乘法。另外，由于这节课的内容与三年级的口算及三位数乘两位数相关甚密，应对其进行复习。

1、掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及竖式的简便写法，进一步认识0在乘法运算中·知识与技的特性。

能

2、会选择合适的算法计算，并能用乘法解决简单的实际问题。

三、教学目标设·过程与方 经历因数中间或末尾有0的乘法的计算过程，计

法

让学生进一步掌握算理和计算方法。

1、在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中·情感态度培养学生认真计算和思考的学习习惯。

与价值

2、培养学生逐步形成优化意识。

·教学重点

四、教学重点难点

因数中间或末尾有0的计算方法。

掌握因数中间或末尾有0的乘法竖式的简便·教学难点

写法。

因为小学生的思维方式和习惯，这节课设计的更多的是活五、教学策略设动与交流。所以整个内容设计为冲关得星，在得分的过程中收计

获成功的喜悦。

教学过手语激趣，引出课题。

程

快速说出数字，让学生动手比划，吸引学教师活生的注意力。0怎么比呢？引出课题《因数中激趣导入

预设学 抬手比划，能回答出0。

生行为

六、教学过程设设计意计

图

1、明确游戏要求：迅速口算，有答案迅速站起来回答。回答次数最多最快的小组获得一游戏1：

游戏快问

冲关

快答

预设：学生能够很快的得出答案，也能够说出之前学过的口算的方法。

2、快问快答。

颗星星。

吸引学生注意力，引入课题。

动

间或末尾有0的乘法》。

3、总结通关方法：先把0前面的数相乘，数一数末尾一共有几个0，就在积的末尾添加几个0。

4、记录小组星星。

（设计意图：通关快问快答集中学生注意力，并复习巩固口算方法）

1、明确游戏要求：在四分钟内，工整的在课堂活动卡上列出竖式进行计算。本环节为扣分项，出现错误却没有改正的小组扣去一颗星星！请小组内的同学互相批改纠错。

2、给学生两分钟的时间进行解答，一分钟进行小组批阅，一分钟作为教师检查。预设：游戏2：

由于部分学生基础薄弱，让小组的同学教其工整

笔算

改正。

3、展示正确答案，总结方法：相同数位要丢弃，从个位算起，用第二个因数的哪一位去乘积的末位就与哪一位对齐。

4、记录小组星星。

（设计意图：通关有错互纠的方式锻炼学生的思维能力，学知识最好的方法就是教别人。此环节回顾了上节课的知识）

1、明确游戏要求：这一环节需要你和组员们一起并肩作战，把你的想法跟你的朋友们进行交流吧！讨论最热烈和最有想法的组分别获得一颗星星。

2、小组讨论完成课堂活动卡：

160×30= 讨论内容：（1）这个算式有什么特征？

（2）你会口算吗？

（3）笔算呢? 3、小组汇报，教师答疑。

游戏3：预设：前两个问题能迅速作答，第三个问题合作

会出现两种答案。第一种是将0分别乘第一冲关

个因数的情况。第二种是按照口算的方法进行笔算。

教师通过同屏投影学生的答案到电子屏幕上，让学生对比观察两种方法，选择最喜欢的方法进行板书。

4、小组讨论完成课堂活动卡：

106×30= 讨论内容： 1、这个算式有什么特征？

2、用刚才的方法，试着做一做这道题吧！

预设：学生出现两种情况，6和3对齐或6和0对齐。

同屏后进行对比分析，通过引导让学生明白6和3对更简便。

5、记录小组星星。

（设计意图：让学生把本节课的知识充分的与口算方法进行联想迁移是问题所在，这个环节应注重引导语言和对比分析，学生讨论得出方法，教师则以引导为主。）

1、游戏要求：小组讨论出（因数中间或末尾有0的乘法）解决方法。说的最好的小组得到星星。

2、学生交流后进行讨论。

预设：都能够表达出自己的想法。

游戏4：3、教师展示巧记方法并记录星星: 因数末说说

尾若有0，先把0前数相乘。再看末尾几个算理

0，就在积末添几0。

（设计意图：这一环节要让学生开口说方法，当学生可以流畅的表达自己的理解的时候，学生就能把知识深刻的记住。）

1、游戏要求：

每个人都当一次设计师，设计出乘积为3600的两个因数（要求至少有一个因数末尾为0），设计最多组的将得一颗星游戏5：

星。（ ）×（ ）=3600 小小设2、汇报交流，哪一组说的最多哪一组获胜。

计师

（设计意图：培养学生的逆向思维的同时巩固本节课的学习内容，同时小组比拼活跃了课堂氛围，带动了学生的学习积极性。）

巩固完成课堂活动卡四道算式后进行全班答疑。

练习

课堂总结及自评

1、这节课学习了什么？总结回顾。

2、自评：在课堂活动卡上涂色自评。

3、小组评价：获得优胜组的进行奖励。

4、作业布置：课本50页第11题。

因数中间或末尾有0的乘法

160×30=4800

106×30=3180

八、板书设计

160 30

106 ×

×

30

4800 3180 一节好课是要让学生主动学习的课，是要让学生乐学的课，是要条理清晰的课。我遵从了这些原则尝试这节课，但是九、教学反思

我的个人水平的局限，我的语言还是不够生动，简洁。这是我需要去磨练的。

课堂活动卡

工

整

笔

算

713×56=

274×24=

合

作

通

关

①

160×30= A、

这个算式有什么特征？

B、

怎么口算？

C、

我们能用口算的方法笔算吗？

②

106×30=

算理

A、

这个算式有什么特征？

B、你能用刚才的方法进行计算吗？

（

）×（

）=3600 小小设计师

220×40=

160×60=

巩固

练习

360×25=

580×12=

作业：课本50页第11题

今天你学到了什么呢？

自评：（涂色打分，满分五颗星）