2、3、4的乘法口诀教学活动设计方案

2、3、4的乘法口诀

教学设计

设计理念： 《数学课程标准》明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、交流等教学活动，使学生感受数学与日常生活的密切联系。同时也强调数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的，数学源于生活，应用于生活"。因此，我将“加强生活体验，注重学生发展”确定为本节课的设计理念。 学情分析： 1.相关知识，经验基础。 学生已经学习了“乘法的初步认识”的内容，从认识相同数相加开始，逐步体会了乘法运算的意义；学生在理解的基础上掌握5的乘法口诀，学生对琅琅上口“5的乘法口诀”，产生浓厚的学习兴趣，对“乘法”产生了亲切感，为学习“2、3、4的乘法口诀”打下了良好的基础。 2.学习困难与帮助。 由于学生思维水平的不同层次，学生对“5的乘法口诀”的理解和熟练程度有差异，而且低年级学生自控能力较差，面对新知识的挑战，教师要关注学生的个性差异，充分发挥自主探索、小组合作的作用，通过趣味性的游戏，调动学生的学习积极性，获得愉快的数学体验，让不同的学生都得到发展。

教材分析： 本学期学生初步接触乘法，乘法是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。为了让学生掌握好乘法，根据学生的生活经验和知识基础，教材安排了“乘法的初步认识”，接着编排了“5的乘法口诀”，这些内容为“2、3、4的乘法口诀”做了很好的铺垫。把2、3、4的乘法口诀编排在一起，口诀内容丰富，容易激发学生的学习兴趣。教材用不同的实物图设计了2、3、4的乘法口诀，并将点子图与相应的乘法算式，乘法口诀对照。

教学目的:

1.结合具体情境编制2、3、4的乘法口诀，掌握编制乘法口诀的方法。

2.使学生熟记2、3、4的乘法口诀，会用口诀进行快速计算。

3.在探索与交流的活动中培养抽象概括能力和发现简单规律的能力。

教学重点、难点：

1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

教具、学具准备：

小棒16根，PPT课件

教学过程：

一、复习铺垫。

1、组织复习5的乘法口诀。

开火车，对口令

一五…三五…五五…四五…二五……

２、说口诀算得数。

3×5= 5×2= 4×5 = 5×1= 5×5= 5×3= 3、根据口诀，填一填。 3×（ ）=15 5×（ ）=20 （ ）×5=25 5×（ ）=10 4×（ ）=20 （ ）×5=5

[设计意图]组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。

二、自主探究2、3、4、的乘法口诀

1、引导归纳

教师让学生观看PPT：

（1）椰子树长了好多椰子，让我们一起来数数看树上分别有多少颗椰子？

引导学生写出乘法算式编制口诀。1棵树上有2个椰子，根据学生回答，教师板书。“2×l=2

1×2=2。教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。”并板书：“一二得二”

接着教师又让学生看第2棵，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四'。”并板书：“二二得四。

[设计意图]创设情景，引起学习兴趣，使学生积极主动地进行思

考，从而顺利地完成对新知识的学习，同时对学生进行爱护植物的教育。

（2）请同学们观看PPT，引导学生观察并思考。1根树枝上长3片叶子，可以说成几个3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？

板书：一三得三。如果有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行呢？2）引导学生对2和3 的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀；“二三得六”。

引导学生自己想，自己写，最后归纳出口

诀：“三三得九”。

[设计意图]对学生半扶半放，让学生主动学习，体现了学生的主体地位。

（3）

请同学们观看PPT，图上有多少个汽车轮子？

4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。

引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。

板书：

1×4=4

4×1=4

2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16

引导学生编制乘法口诀。一四得四

二四得八

三四十二

四四十六

同桌对口诀：

教师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是-一得一。”

组织学生分组比赛，看看谁对的更快更准。

[设计意图]在学习过乘程中，由易到难，层层深入，体现了教学的一般规律，符合学生认知规律。

三、巩固练习

1小动物找新家

2小猴摘桃

3给小动物摘气球

4 咋们一起背口诀

[设计意图]巩固所学新知识，使学生能够正确进行计算。

四、小结作业

教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。