2 笋芽儿教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

2、《笋芽儿》教学目标：1、知识目标：会认15个生字，会写8个字。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。3、情感目标：教育学生不怕困难, 奋发向上的精神。教学重难点：了解笋芽儿的特征；教育学生不怕困难, 奋发向上的精神。教学方法：师生分角色对话朗读，并结合图片

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 笋芽儿

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2018-04-10 21:56:00

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学校：岳阳市岳阳楼区望岳小学

2 笋芽儿教学设计一等奖

未知

2018-04-10 21:56:00

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关键词：2 笋芽儿教学设计一等奖

正文

2、《笋芽儿》

教学目标：

1、知识目标：会认15个生字，会写8个字。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。

3、情感目标：教育学生不怕困难, 奋发向上的精神。

教学重难点：了解笋芽儿的特征；教育学生不怕困难, 奋发向上的精神。

教学方法：师生分角色对话朗读，并结合图片了解笋芽的生长过程和春天万物复苏的景象。

教学准备：插图、小黑板；实物：笋芽

预习作业：阅读课文和字词；查关于竹笋的图片或资料。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、会认15个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、认读生字，会写“我会写”中的生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点：

1、认读生字，会写“我会写”中的生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

一、观察实物、插图，激发兴趣。

师：（出示实物）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？（生观察后说）（投影插图）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？

二、初读课文，认记生字。

1、检查学生的课前预习情况：

“大家在家是怎样预习课文的呢？谁来说一说？”

师点评学生预习的方法，并提出表扬。

抽几名学生读会认字并试组词。

自由轻声朗读课文，想办法记住生字。

2、小组合作学习：由组长带领大家学自己不认识的生字。（读准字音，认记字形） 3、检查小组学习情况：

（小组汇报：开火车读生字和词，说说认记了哪些字）

弹奏缩着雷声敲响钻出

侧面斜着挤出探头直痒痒重点提醒：读准平舌音的字和翘舌音的字。

4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。

三、朗读感悟。

1、教师范读。思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？（找出文中相应段落）

2、感情朗读，角色表演。

（1）第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无声”；

“谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿？低声的。”/ 点拨：笋芽儿现在在哪儿啊？（个别读演——男女分段读）

（2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；

“雷公公怎么呼唤笋芽儿的，谁来试试？”

点拨：笋芽儿怎么做？

（3）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。

自读，试试怎么读好？（读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。）——指名先说想怎么读再试读。(轮读、齐读两个自然段)

课堂练习：用自己喜欢的方式美读课文。

关于本教案的常见问题

Q：2 笋芽儿教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 笋芽儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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