解决问题优秀教学实录

人教版小学数学三年级下册第七单元

汕头市龙湖区嘉晋蓝天学校

陈随娜执教

简单的小数加减法---解决问题

【教学内容】

人教版小学数学三年级下册教材P97 【教学目标】

1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，感受数学在日常生活中的作用。

2.通过想一想、说一说、写一写等小组合作探究活动，进一步体会解决问题的步骤、策略与方法，提高解决问题的能力。

3.在探究解决问题的过程中，体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

【教学重难点】

1、熟练运用比较小数的大小、小数加、减法的知识解决问题。

2、用不同的方法思考并解决问题。

【教学准备】

PPT课件、导学单

【教学设计】

一、复习。

1、列竖式计算。

10-0.7= 4.5+3.8= 2、比较下面各数的大小。

0.6 0.8 10.2 9.8

1

师：前面我们学习了比较小数的大小以及简单的小数加、减法，今天我们就运用这些知识来解决生活中的简单问题。

板书课题：简单的小数加减法---解决问题

二、探究新知。

1.情境导入. PPT课件展示贫困山区孩子的学习生活图片。

师：在刚刚过去的“五一”假期，很多同学都跟着爸爸妈妈出门旅游了，而小丽小朋友却跟着她的妈妈到贫困山区去做义工。她看到山区的小朋友生活得很艰苦，学习环境很恶劣，没有足够的学习用具，决定用自己的零花钱买一些文具送给他们。今天，小丽带了10元钱来到了文具店,但是她在购买文具的时候遇到了一些数学问题,我们一起来帮助她好吗? 2.回顾解决问题的一般步骤. PPT出示文具店主题图。

小丽有10元钱，买了1个 ，还想买1个 和1支 她的钱够吗？

2

，

师:怎样才能帮小丽解决这个问题呢?解决问题的一般步骤是什么? 学生回顾解决问题的一般步骤: 阅读与理解--分析与解答--回顾与反思. 3.阅读与理解. 1)齐读例题. 2)引导学生通过观察交流，明确已知条件和所求问题。

4.分析与解答

1)学生分小组合作探究,完成导学单.

小组合作探究：

1、已知的条件和所求的问题有什么联系？

2、要知道小丽的钱够不够，必须先知道什么？ 那么需要先求什么？

再求什么？

3、怎么列式解答呢？

4、还有其它方法吗？

2）小组汇报交流。

展示个别小组的导学单，请小组代表说一说解决问题的过程和结果，教师根据学生的汇报情况进行板书。

学生可能有以下三种解法：

①先算买了文具盒后还剩多少元：10-6.8=3.2（元），

再算买一本笔记本和一支普通铅笔要多少钱：2.5+0.6=3.1（元），

3

3.1元＜3.2元，所以10元钱够了。

②先算买了一个文具盒后还剩多少元：10-6.8=3.2（元），

再算买了一本笔记本后还剩多少钱：3.2-2.5=0.7（元），

0.7元＞0.6元，所以10元钱够了。

③先算买一个文具盒、一本笔记本和一支普通铅笔共要多少钱？

6.8+2.5+0.6 =9.3+0.6 =9.9（元） 10元〉9.9元 所以10元钱够

5.回顾与反思

学生小组汇报出一种做法后引导学生及时进行回顾与反思，推出其他两种方法。

提问：上面的这种解答方法正确吗？有没有其他方法可以验证？

（由其他小组汇报出另外两种做法。）

小结：解决一道题有时候可以有多种不同的方法，几种不同的方法之间可以相互检验。

6.展示各小组的导学单. 将解题正确的导学单贴在黑板右侧,让学生下课继续交流. 7.运用解决问题的一般步骤继续解决小丽遇到的问题. PPT出示问题：如果把普通铅笔换成带橡皮铅笔,小丽的钱够吗? 学生同桌讨论,指名个别学生回答。

预设1：2.5+1.2=3.7（元），3.7元〉3.2元，所以钱不够。

预设2：0.7元＜1.2元，所以钱不够。

4

预设3：6.8+2.5+1.2 =9.3+1.2 =10.5（元） 10.5元〉10元 所以钱不够。

师:这样看来,小丽只能选择哪种购买方式? 生:买普通铅笔的方式. 三、巩固拓展

1、完成教材97页“做一做”。

师：山区的小朋友学习环境这么恶劣，同学们想不想像小丽一样来帮助他们呢？如果你有2元钱，你打算买什么文具送给山区的小朋友？

引导学生口答并提问，其他学生根据问题思考、解决。

2、完成教材第98页“练习二十一”第4题。

（1）观察本题情境图. 师:小丽和叔叔阿姨们购买好了捐赠物资后,打算让开货车的李叔叔送到山区里,在路上李叔叔也遇到了一个数学问题,我们一起来帮忙解决，好让捐赠物资赶紧送过去。

（2）引导学生运用解决问题的一般步骤自主解决。

让学生独立阅读理解并列式计算，尝试用不同的方法进行检验,集体反馈。

师：在同学们的帮助下，捐赠物资顺利地送到了山区小朋友的手里，他们非常开心，希望我们的帮助能给他们带来一点阳光,使他们的学习更方便1（PPT展示受赠场景。）

四、课堂小结

5

通过这节课的学***家都有哪些收获？

五、发散思维。

PPT展现生活中常出现的许多数学问题，让学生感受生活中处处有数学，处处需要数学。总结不管遇到什么样的数学问题,只要学会解决问题的基本步骤，先阅读和理解,了解题目中的条件和问题，再认真分析条件和问题之间的关系，然后选择合适的方法来解决,最后用不同的方法进行验证.总能使所有数学问题迎刃而解！

【教学板书】

简单的小数加、减法

---解决问题

解题步骤: 阅读与理解---分析与解答---回顾与反思

方法一： 方法二：

10-6.8=3.2（元） 10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元） 3.2-2.5=0.7（元）

3.1元＜3.2元，小丽的钱够了。 0.7元＞0.6元，小丽的钱够了。

2.5+1.2=3.7（元） 0.7元＜1.2元，所以钱不够。

3.7元＞3.2元，所以钱不够。

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方法三: 6.8+2.5+0.6 6.8+2.5+1.2 =9.3+0.6 =9.3+1.2 =9.9（元） =10.5（元） 10.5元〉10元 10元〉9.9元 所以10元钱够。 所以钱不够。

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