解决问题PPT及专用教学设计内容

解决问题（例3）

重庆市长寿区新市街道实验小学 袁梦

教学内容：人教版义务教材四年级下册，解决问题（3）

教学目标：

1、理解小数点移动引起大小变化的规律。` 2、能引用小数点移动引起大小变化的规律进行计算，解决简单的实际问题。

3、培养学生充分利用好素材关注其教育性，了解外币兑换的相关知识。

教学重点：应用小数点移动引起大小变化的规律进行计算。 教学难点：帮助学生分析解题思路，寻找算式与规律的联系，进而意识到利用规律解决问题。

教学过程

一、创设情境导入新课

师：孩子们，咱们重庆最有名的美食知道不？

生：火锅

师：今天老师就带领大家欣赏欣赏咱们的重庆美食“火锅”

出示课件（配音乐）

你们看像这样的一桌十人餐的火锅需要花298元人民币。

出示课件

其实啊，不仅你们爱吃火锅，这些美食还吸引了许多国外朋友，你们看：这是美国的朋友，这是他们国家的货币叫美元，这是泰国的朋友，这是他们国家的货币叫泰铢，这是英国的朋友，这是他们国家的货币叫英镑。

出示课件

不过呢，用他们国家的钱来吃火锅，还是付298元人民币吗？

生：

师：对！你是一个观察仔细的孩子，谁愿意帮三位外国朋友出出主意？

生：可以把美元、泰铢、英镑拿到银行去换成我们国家的钱就可以了用了。

师：这个办法怎么样？

生：非常好。

师：那么，把其它国家的货币兑换成我们国家的人民币，或者把我们国家的人民币兑换成其它国家的货币，就是叫“货币兑换”。今天，我们就来学习人民币和美元兑换的相关知识。

板书课题：解决问题（例3）

二、合作学习探究新知

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1、阅读与理解

师：你们看这位是王叔叔他要去美国讲学，正在咨询人民币怎样兑换美元的事情，你们从图中读懂了什么？ 生：

师：这两个信息你认为那个是条件？那个是问题？ 生： 师：对！弄清楚条件和问题是解决问题的第一步。

板书 读题（条件

问题） 2、分析数量关系

师：那么，条件“1元人民币可以换0.1563美元”和问题“用1万元人民币可以换多少美元”它们之间有怎样的关系呢？

换句话说：要求1万元人民币兑换多少美元？就是求什么？同桌互相说说

生：因为条件是“1元人民币可以换0.1563美元”，问题是“1万元人民币可以换多少美元”，其实，就是求10000个0.1563是多少。

师：了不起孩子们，不但说出了理由说出了算式，刚才这一步是解决问题中重要的一步叫分析数量关系 板书 分析数量关系 师反问：分析数量关系是分析谁和谁之间的数量关系？

生：条件和问题之间的数量关系

生：要求1万元人民币兑换多少美元，就是求10000个0.1563是多少。

......... 师：对！也就是求几个几是多少，用乘法计算。

小结：孩子们，其实，分析数量关系就是分析条件和问题之间是相加、或者是相减、或者是相乘、或者相除四则运算中的哪一种运算关系，明白了吗？

师：接下来怎样列式解答呢？这是解决问题的第三步。 板书 计算解答

生：完成在练习本上 3、计算

解答 师：谁愿意来讲讲? 生：讲

师：谁知道为什么要这样写？ 1万元=10000元 谁知道为什么用乘法计算？

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生：

师：老师先把这两个式子写在黑板上 1万元=10000元 0.1563×10000=1563(美元）

不过，小明同学这样列式对不对？ 出示课件 0.1563×1 = 0.1563（美元）

0.1563×1万元= 0.1563（美元）

生：不对。因为这样列式求的是

1元人民币换多少美元，不是求10000万人民币换多少美元。

生：不对。因为这样列式计算单位没有统一，不能直接计算。

师：那么，刚才你们在计算0.1563 ×

10000=1563，想到了用“小数点移动的规律”来计算，这样怎么样？

生：计算快捷、简便。

师：就用这样快捷、简单的方法直接写出得数 出示课件

0.1563 ×

10=1.563 0.1563 ×

100=15.63 0.1563 ×

1000=156.3 0.1563 ×

10000=1563 师：你们有什么发现？ 生：发表意见

师：对！两个因数相乘，只要其中一个因数是整十、整百、整千、整万，就可以用“小数点移动的规律”直接写出得数，这样计算更快，更简便。

4、检验

师：这样算得对不对呢？需要做什么？（生：检验）这是解决问题的最后一步。

怎样检验，你们说老师写 板书：

检验 生： 1563÷10000=0.1563 师：1563÷10000=0.1563是怎样算的？

生：

师：看来，除数是整十、整百、整千、整万也可以用“小数点移动的规律”直接写出得数，这样计算更快，更简便。

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师：最后我们写上答语就算解答完成了。 5、回顾梳理解题步骤

师：孩子们，我们再来完整梳理一下刚才解决问题的几个步骤。

生：解决问题一共分为四步。第一步读题弄清楚条件和问题。第二步分析数量关系，就是分析条件和问题之间的数量关系，要求“1万元人民币换多少美元”就是求10000个0.1563是多少，也就是求几个几是多少，用乘法计算。第三步计算解答，0.1563×10000=1563(美元) 用小数点移动的规律进行计算。第四步

检验

最后写出答语。

三、巩固练习

1、做一做

（1）学生独立完成

（2）老师抽生讲分析思路过，同时在课件上出示 2、做一做

（1）学生独立完成

（2）老师抽生讲分析思路过，同时在课件上出示

四、全课小结

师：你们认为解决问题这四步那一步重要？

生：发表不同意意见。

师：其实，每一步都很重要，缺一步不可，希望孩子们用这样的解决问题的思路和步骤去解决生活中的实际问题。

板书设计

解决问题（3）

（1）读题（条件

问题）

1万元=1×10000=10000元

（2）分数数量关系

0.1563×10000=1563(美元） （3）计算解答

检验 1563÷100000=1.563 （4）检验

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