解决问题优秀教案内容｜教案在线预览

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用亿和万作单位的小数表示大数目求小数的近似数教学内容：P53页例2例3和相应的做一做、，练习十三的3—4题。教学目标：知识与技能使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。数学思考与问题解决在自主探索的过程中，学生充分利用已有的知识经验，培养学

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-26 11:26:00

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学校：略阳县白水江镇青泥河小学

解决问题优秀教案内容

未知

2018-04-26 11:26:00

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关键词：解决问题优秀教案内容

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用亿和万作单位的小数表示大数目求小数的近似数

教学内容：P53页例2例3和相应的做一做、，练习十三的3—4题。

教学目标：

知识与技能

使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。

数学思考与问题解决

在自主探索的过程中，学生充分利用已有的知识经验，培养学生观察比较分析、抽象概括的能力。

情感态度

在探索过程中，体会小数与日常生活的密切联系，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。

教学重点：

利用小数的意义和性质进行数的改写

教学难点：

根据要求保留一定的小数位数。

教学进程：

一、复习。

1，谈话：你知道你的头发大约有多少根吗？

说出大概范围80000--90000，让学生说说可能是多少？

有可能是：81000 820000.。。。。。

2，试着把这些数改写成用“万”作单位的数。

3，比较这些数有什么特点? 为了读写方便常常把不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，今天我们就来学***的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

二、新授：

1、课件出示例2：

出示问题（1）把384400改写成用“万”作单位的数是多少。

（1）指名读出这个数。

384400 读作：三十八万四千四百

（2）学生分组讨论，

（3）让学生尝试改写。

（4）小结：把一个数改写成用“万”作单位的数，只要在万位右边点上小数点，再在数的后面添写“万”字。

2，课件出示例3 （1）读题理解题意。

（2）让学生独立尝试改写。

（3）师提问，订正。

（4）小结：

（5）思考“怎样保留一位小数？说说保留一位小数的方法？”

3，归纳：把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数时，要注意什么？

三、巩固练习：

1、课件出示P53做一做

学生自主练习，集体订正。

2、课件出示P54第三题。

3、课件出示P54第四题。

学生独立在书上完成，集体订正

四、全课总结

今天你有什么收获？我们为什么要用：“万”或“亿”作单位改写大数目？改写时要注意什么？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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