因数中间或末尾有0的乘法板书设计及设计说明｜教案在线预览

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因数中间或末尾有0的乘法德庆县马圩镇中心小学李伟强教学内容：因数中间或末尾有0的三位乘两位数的乘法。课文第52页（例2），及相应的“做一做”及练习八的1—4题）教学目标：1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。3、使学

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2026-09-11 15:47:37

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学校：德庆县马圩镇中心小学

因数中间或末尾有0的乘法板书设计及设计说明

未知

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法板书设计及设计说明

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因数中间

或末尾有0的乘法

德庆县马圩镇中心小学李伟强

教学内容：因数中间

或末尾有0的三位乘两位数的乘法。课文第52页（例2），及相应的“做一做”及练习八的1—4题）

教学目标：

1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

3、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法

。

4、培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

教学难点：掌握竖式的简便写法。

教具准备：课件。

教学过程：

一、复习导入；

口算

35×2=

230×4= 18×3=

19×5= 140×7= 13×6= 250×3=

16×5=

280×3= 140×6= 17×5= 350×2=

说一说笔算的方法是什么？

3、这节课继续学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法

（由口算引出笔算，并由学生复述笔算的方法。）

二、探究新知．

例2、特快列车１小时可行160千米。普通列车１小时可行１06千米它们30小时各行多少千米？。

问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？

板书课题补充；因数中间

或末尾有0的乘法。

怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。学生独立进行计算。

（提出用旧知识解决新问题，让学生试试看，及时发现问题，指导解决。）

请不同算法的学生说一说口算的过程。

160×30=

问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

160×30 = 4800 160

× 30 —————

4800

（让学生想

16× 3= 48 160 × 30 = 4800 小

结：竖式计算的方法） 2）106×30=

自己试一试

学生反馈时讨论：

竖式的简便写法，为什么不写成

106 × 30 ————

（2）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

106×30 = 3180

106 × 30 ——————

3180

计算时哪个竖式更简便？

小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？

师生归纳：先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。

三、巩固练习：

1、竖式计算

190×30= 170×60=

508×70= 203×40= 2、练习八的1、2独立完成

四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？

五、作业：练习八第4、7题。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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