整理和复习PPT配套教学设计内容

《表内除法整理与复习》教学设计

复习目标：

1、使学生进一步的理解除法的意义，结合练习回忆除法算式中各部分的名称以及读、写法。

2、熟记乘法口诀，并能熟练的口算表内除法。

3、提高运用所学知识解决问题的能力。

复习重、难点：

1、使学生进一步的理解除法的意义。

2、熟练地口算表内除法，能根据具体情境解决除法问题。

复习过程：

一、梳理知识

揭示课题

老师：同学们，有6个三角形，分给三个小朋友，怎样分呢？出示图片

老师：有8根小棒，有为小朋友这样分的，是平均分吗？出示图片

二、提供机会，主动参与

1、复习除法的意义及各部分名称

（1）、把（

）平均分成（

）份，每份（

）个。

师：同学们我们这几天的下午是不是经常听到有鼓声，这是我们学校组织的鼓乐队在训练。今天老师就带领同学们认识一下鼓乐队中的乐器，并让它们和我们一起上这节课。

师：同学们看这是什么？（大鼓）那么同学们在这幅有大鼓的图中获得了哪些信息呢？

（出示：有8面大鼓，把它们平均分成2组，每组有几面？）

生：有8面大鼓，把它们平均分成2组，每组有几面？

师：这个孩子说到一个词语--平均，那分成什么样才是平均的呢？

生：每份同样多

师：你们说的真棒！那这个问题你用什么方法解决？

生：除法

师：你会列式吗？请你在你的草稿本上列一列

生列式，师：谁想把他的算式念给大家听一听

生汇报：8÷2=4（面）

师：同意吗？（同意）你能说一说这个算式表示的含义吗？

电脑出示：把（

）平均分成（

）份，每份（

）面。

生回答：把8面大鼓平均分成2份，每份4面。

师：你说的真不错，那这个算式怎么读呀? 全班回答：8除以2等于4 师：在刚才解决问题的过程中你发现什么情况下可以用除法计算？

生：汇报

（把一个数平均分成几份，每份是多少，我们用除法计算。）

（2）、有（

），每份4个，可以分成（

）份。

师：同学们，再看这是什么？和刚才的大鼓是不是差不多，只是个小些，这是小鼓，小鼓又展示一幅什么样的图片呢？

（出示：36面小鼓，每组分4个，能分给几组？）

师：那请同学们说一说这个问题要你求什么？

请你把你的答案写在草稿本上。生列式

师：谁来说说你是怎么列式的？

生：36÷4=9（面）

师：你能告诉大家，你为什么用除法吗? 生：因为有36面小鼓，每组分4个，也是平均分

师：你能说一说这个除法算是的含义吗? 电脑出示：有（

），每份4个，可以分成（

）份。

师：通过解决这个问题你又发现在什么情况下用除法计算？

师：把一个数按每几个分一份，求分成了几份，也用除法计算。

师：（出示两个除法算式）在除法算式中，每个数字都有自己的名字，你还记得吗？

生：记得，被除数、除数、商

师：通过刚才大家的归纳、总结老师发现你们已经把除法的含义深深的记在脑里了。

2、复习用乘法口诀求商

师：刚才我们认识了大鼓、小鼓，现在看看这是什么？（军号）它也想参与我们的复习，看看它带来了什么题目？

出示：10÷2=

24÷8=

63÷9=

56÷7=

35÷7= 师：你能马上说出答案？你算得真快，你用什么方法想的呢？

预设生：我是想到乘法口诀“二五一十”（板书：用乘法口诀求商）

师: 在计算除法时，要用到乘法口诀，那下面的题目请同学们先说算式和答案，再说说用的哪句口诀。

生1：24÷8=3

三八二十四

生2：······

师：同学们，你们表现的真棒。

师：接下来，我们再来一些其他的题目看看同学们是不是表现的也这样棒。

出示：（1）被除数是30，除数是5，商是多少？

（2）商是1的算式

（3）20里面有几个4？

（4）40里面有（

）个8？

（5）6个9相加的和是多少？

3、插曲

师：同学们，你还知道我们的鼓乐队中还有什么乐器吗？（小镲）来，我们一起看看它的样子，它又给我们带来了什么呢？

（出示：鼓乐队的队形图片）

师：怎么样同学们精神吗？如果我们学校的鼓乐队也穿上这样漂亮的衣服，排成这样整齐的队伍，也会很精神的，是不是？

4、师：那现在体育老师想请同学们帮一个忙，给我们学校的鼓乐队设计一个队形，你们能做到吗？现在我们看看体育老师给了我们哪些条件？

（出示：8面大鼓，36面小鼓,12个军号，24个小镲）

（要求：1、两个同学一组。2、可以用符号画出你所设计的队形）

全班展示交流

师：同学们的设计新颖独特，一定会受到体育老师的夸奖。

三、总结知识，谈收获

师：我们的数学课即将结束，在这节课中，你有什么样的体验？有什么收获呢？